Home » beelddenkers

Tag: beelddenkers

Hoe maak je toetsen zó dat je voldoendes krijgt?

Veel mailtjes van ouders beginnen met dezelfde strekking: ‘mijn zoon/dochter is slim, creatief, heeft veel fantasie, is gauw afgeleid en hij/zij wil het eigenlijk graag goed doen op school, maar hoe te beginnen met plannen, leren, opdrachten maken…’
En verderop staat ‘als hij/zij dan een tijd heeft zitten leren, en we hebben het overhoord, het lijkt goed in zijn/haar hoofd te zitten – en dan komt er tóch weer een onvoldoende terug. Zo sneu… wat gaat er mis? Kun je helpen met leren leren?’

Voordelen van Leren Leren

Bij de studiedag van Beelddenkers Leren Leren kun je in één dag ongelooflijk veel boeiende inzichten opdoen, begrijpen hoe je brein werkt en op een nuttige manier leren huiswerk maken en opletten op school. Als je met deze nieuwe kennis je toetsen maakt, krijg je eindelijk ook de cijfers waaruit blijkt dat je echt geleerd hebt. Echt een opluchting, vooral als je al een tijdje het gevoel hebt van ‘hoe kan dat nou, ik leer wel, maar ik krijg onvoldoendes…’
Daar raak je je zelfvertrouwen van kwijt. En het voelt ook niet prettig als het begint te lijken dat leerkrachten niet (meer) geloven dat je echt je best hebt gedaan.

Ervaren in hakken-over-de-sloot

Het is een van de redenen dat ik deze studiedagen geef: omdat ik weet hoe het is als je het gevoel krijgt dat je dom bent. Zonder ooit huiswerk te maken kwam ik heel ver, maar ik wist eigenlijk zelden hoe dat nu kwam. Want van huiswerk maken, plannen en leren begreep ik niets. Ik stak wel enorm veel tijd in goodwill kweken op school, zodat ik met aan het einde van een leerjaar, met de hakken over de sloot, toch net nog een uitgestoken hand kon grijpen van een leerkracht die wel begreep dat ik ‘het heus in me had, maar het kwam er alleen niet uit…’
Fijn natuurlijk dat het steeds nét goed ging… maar op de universiteit liep ik vast en begon een dwaaltocht langs studierichtingen, hbo, wo, zelfstandig leren, trainingen…

Had ik maar…

Had ik maar… leren leren. Veel ouders zeggen het nu ook, wanneer ze aan het einde van de studiedag de spoedcursus krijgen over wat er die dag is doorgenomen en geleerd. ‘Had ik dit vroeger maar geweten.’
Maar goed, nu kan het dus wel voor jouw kind nog op tijd komen. En je bent nooit te oud om te leren, dus ook voor volwassenen zijn er trainingen (in company, als workshop bij studiedagen op school of bij verenigingen, bedrijven, de Rotary…)

De toets gaat niet over wat jij weet over het onderwerp…

Met de Leren Leren Methode leer je onder andere bondig, praktisch en overzichtelijk samenvatten. Het voordeel daarvan is dat je precies de steekwoorden leert, en de zinnetjes en termen, die gevraagd zullen worden. Helaas is dat namelijk vaak wat school verwacht: dat je op toetsen laat zien dat je de antwoorden kunt geven die in het boek staan. Het gaat er niet om dat je laat weten wat jij allemaal weet over het onderwerp, wat jouw mening en ideeën zijn over wat er gebeurde of hoe iets werkt, en hoe jij dat zou verbeteren… allemaal mooi, maar niet waar doorgaans naar gevraagd gaat worden.
Zoals Tijl Koenderink, expert drop-out-begeleiding, het ooit zei: ‘Ik ben gewoon beter in andere antwoorden bedenken.’

Leren wat er staat

Voor beelddenkers (kinderen en jongeren met een voorkeur voor denken in beelden) is de manier van samenvatten van de Leren Leren Methode heel nuttig. Je leert juist dát wat er gevraagd gaat worden. En zelf nadenken… met die heerlijk enthousiaste creatieve breinen die aan de haal gaan met concepten, uitvindingen, al die typische kwaliteiten van De droomdenker… die houden we graag ook levend. Je hoeft het niet allemaal af te leren om mee te kunnen komen op school! Zet deze talenten in om beter te leren leren, met de studiedag Beelddenkers Leren Leren bij het Droomdenkers Talentcentrum.

Kijk en luister

Kijk hier een filmpje met uitleg over de Leren Leren Methode
Hier vind je een video over concentratieproblemen en leren leren
En hier nog een over mijn werkwijze
Ben je toe aan de middelbare school of ben je al een paar jaar bezig?
Kom meedoen aan een studiedag (in kleine gropejes) of boek een 1 op 1 training.
Je bent hartelijk welkom, ook met je vragen: kantoor@suzannebuis.nl
(c) Suzanne Buis
TIP: Niet van mij, wel een mooi document met nuttige tips om open vragen te beantwoorden: stappenplan open toetsvragen

Weerstand en motivatie bij jongeren

Best lastig: gewend zijn dat je alles wel begrijpt als je het een keer gehoord hebt, of ‘hebt zien staan’ (lezen is weer iets anders…). Want dan komt de toets. En dat jij hebt onthouden ‘iets van grondstoffen in het bos’, levert niet de punten op die je krijgt bij vermelden van ‘strooisellaag, regenwormen, schimmeldraden, humus, mineralen en kringloop’.

’Inzet tonen’

Dan kun je zeggen ‘Ja, dat is toch hetzelfde.’ Helaas… het is het verschil tussen een voldoende en een onvoldoende. Het verschil tussen ‘leraar ziet dat je geleerd hebt’ en ‘leraar noemt je ongemotiveerd’.

Motivatie: niet de enige reden of iets lukt

Maar ja, ook weer niet álles ligt aan je motivatie, en niet alles hangt af van jouw motivatie. Want je zou elk detail weten als het zou gaan over de werking van de motor in de nieuwste F1 wagen (‘we kunnen het wel hebben over de Formule E, weet u daar iets van?’). En graag in jouw (hoge) tempo, met beeld en geluid (‘Eigenlijk is de elektrische auto een heel andere beleving. Rijden jullie nog zelf?’ Eh, ja, mijn Zafira heeft nog geen zelfrijbewijs 😅).

‘Niet zo vervelend’

Toffe gasten vandaag in mijn training. Eentje zegt tegen het einde: ‘Het is niet zo vervelend als ik dacht. Maar ik zit hier niet voor mijn plezier.’
Snap ik. En bedankt voor je vertrouwen – en voor het mooie compliment. Want ik hoorde het wel 😉

Weigeren en het effect op de groep

Er is een recalcitrante puber die zeven bezwaren aanvoert om de opdracht te weigeren. De andere puber die bezorgd in de gaten houdt of ik geïrriteerd raak. De weigeraar die na de pauze alsnog aan de slag gaat en netjes om herhaling vraagt – en het ultracompact oppikt. Ook goed. Al vraag ik wel of hij op school ook om deze uitzondering, of deze op maat gemaakte hulp zou vragen. Nee, daar heeft hij geen goede ervaringen mee.

Weerstand zit jezelf in de weg

Soms wil ik ze door elkaar schudden, of knuffelen, want pffff wat kan die weerstand je in de weg zitten, en al dat associëren, en het aanvoelen van sfeer en emoties bij anderen… en wat hebben ze al een hoop over zich heen gekregen op school. Maar geduld, begrip, erkenning, iemand die luistert, die vraagt waarom, die meedenkt – daar hebben ze meer aan. Dan komt er iets binnen en gaan ze met – hopelijk snel bruikbare – skills en tips de deur uit van het Droomdenkers Talentcentrum.
Welverdiend weekend 🙌
Volgende kans op zo’n dag Leren Leren: kijk in de agenda of op www.beelddenkerslerenleren.nl
Leestip: Mijn hoogbegaafde puber, inspiratie voor ouders van hoogbegaafde jongeren
#lerenleren #studievaardigheden #beelddenken #hoogbegaafd #hoogbewust #hoogsensitief #creatief

Peers-groepen voor droomdenkers

Droomdenkers zijn snelle denkers, creatief, gevoelig, ze denken vaak razendsnel en beeldrijk. Informatie via (gesproken/geschreven) woord verwerken gaat minder makkelijk. Dat kan maken dat droomdenkers worstelen met zichzelf, zich erg gaan aanpassen of juist (vaak heel intens) uiten.
Een droomdenker die zich goed voelt en die wordt ‘gezien’ is van grote waarde voor zijn of haar omgeving.
Meer inzicht helpt, meer begrip werkt voor jong en oud, kinderen en volwassenen.

Peers-groepen bij het Droomdenkers Talentcentrum

Het Droomdenkers Talentcentrum organiseert geregeld groepjes voor droomdenkers. Meestal zijn ze ingedeeld specifiek voor kinderen in bijvoorbeeld groep 4 en 5, 6 en 7, groep 8 of voor de middelbare school. Dit zijn visueel ingestelde kinderen. Deze hebben vaak kenmerken van dyslexie, AD(H)D, ASS, beelddenken en hoogbegaafdheid.

Wat doen we bij de peers-groepen?

Spelletjes die inzicht geven in hoe denken en voelen werkt. Hoe kun je anders omgaan met anderen? Hoe kun je je uiten? Hoe kun je je hoofd een beetje stil krijgen? Wat helpt bij rustig gaan slapen?
Er wordt gespeeld, voorgelezen, getekend, filmpjes bespreken…
Zo’n groep…
– helpt kinderen spelenderwijs met leren over zichzelf
– sluit aan bij de rijke fantasie van droomdenkers
– maakt bewust van de eigen talenten
– geeft inzicht in denken en voelen
peers contact (omgaan met ‘soortgenoten’) helpt bij ontwikkelen van zelfvertrouwen

Resultaat

Droomdenkers voelen zich minder ‘anders’ als ze weten wát er dan anders gaat (in geval van hoogsensitiviteit, hoogbegaafdheid en beelddenken). Meer begrip voor zichzelf en anderen, oa aan de hand van het werken met De droomdenker pakt faalangstgevoelens aan en vergroot het zelfvertrouwen

Begeleider

De begeleider is Suzanne Buis, schrijver van oa De droomdenker en Mijn hoogbegaafde puber. Dankzij de vele droomdenkers die ze heeft gesproken, begrijpt ze goed waar droomdenkers mee worstelen. Ook is ze zelf droomdenker. Dus ze kan goed volgen welke problemen deze kinderen ervaren, thuis en op school. En ze kan er (met jou) om lachen 😉

Waar en wanneer

Bekijk de AGENDA voor nieuwe peers-groepen en bijeenkomsten in het Droomdenkers Talentcentrum.
Dit centrum is speciaal opgezet voor het coachen van kinderen en jongeren.
Je voelt je al snel thuis in de fijne locatie en de kleine groep.
En nog een goede reden voor meedoen aan deze groep: plezier! Je ontmoet kinderen die denken en spelen zoals jij. Het wordt een gezellig groepje.

Op school anders dan thuis

Beelddenkers, hoogbegaafde en hoogsensitieve kinderen kunnen op school heel anders over kunnen komen dan thuis. Op school een ‘heerlijke leerling’, maar thuis over de rooie ‘om niets’.
Of school vermoedt concentratieproblemen, terwijl het kind in de vakantie urenlang geconcentreerd met een project bezig kan zijn. Wat is hier aan de hand?

Frustrerend

De enige die er altijd bij is, zowel thuis als op school, is het kind zelf. Maar het kind begrijpt het vaak zelf ook niet. Het gesprek aangaan met een kind dat dat zelf ook niet zo goed weet, kan veel frustratie opleveren. Want ‘waarom doe je zo?’ is lastig te beantwoorden.

Hulpmiddel bij praten

‘De droomdenker’ door Suzanne Buis gaat over hoe het niet bij iedereen hetzelfde werkt: qua denken, gevoelens, hoe een lichaam reageert. Hiervoor is De droomdenker een handig, leuk en praktisch hulpmiddel. Kinderen gaan er graag actief mee aan de slag, opgelucht en openhartig.

Oplossingen zoeken

Samen lezen over de hartverwarmende Wouter maakt het makkelijker om te achterhalen wat er speelt… en wat het kind zelf anders zou willen. Dat kan heel verrassende oplossingen opleveren, waar volwassenen niet eens aan denken.

Ruimte

Droomdenkers ervaren de wereld echt anders. Geef deze kinderen de ruimte <3
Bestel De droomdenker als papieren boek of als e-book
Artikel: Gifted Magazine, 248Media, Suzanne Buis, Erienne van der Veen
 

Wat is beelddenken? Een eenvoudige uitleg

Beelddenkers denken in beelden

Beelddenken, doet niet iedereen dat?
Jonge kinderen denken in beelden. Ze zien plaatjes in hun hoofd. Willen ze een bal, dan denken ze een aan bal en dan zien ze een bal. Het woord b a l of die combinatie van letters zegt een baby of jong kind niets.
Bij sommige volwassenen is dat nog steeds zo. We noemen dat beelddenken.

Taaldenker worden – of blijven beelddenken

Zo rond de acht jaar neemt het taaldenken de overhand: schrijven en lezen krijgen veel aandacht op school. Veel mensen gaan dan in woorden denken.
Sommige mensen blijven liever in beelden denken. Dat kost hen minder moeite. Zij zijn visuele denkers en ze zijn beter in visueel leren. Ze zien liever hoe iemand iets doet, bijvoorbeeld voor de klas of in een filmpje, dan erover te moeten lezen.

Beelddenken komt vooral veel voor bij mensen met een snelle geest

, zoals hoogbegaafden, mensen met add en adhd. Ze vinden het fijn om met 32 beelden per seconde te denken. Praten, schrijven en lezen gaat veel langzamer.
Hun geest is dus snel. Ze kunnen snel associëren (zeg ‘vuurwerk’ en ze zien een hele show, denken terug aan oud & nieuw of Disneyland en ze willen ineens op vakantie).

Zijn beelddenkers echt traag?

Beelddenkers lijken soms sloom, want als je hen iets vraagt, kan het wel even duren voordat ze de juiste woorden gevonden hebben. De vaardigheid ‘uitdrukken in woorden’ is niet zo sterk ontwikkeld. Het heeft gewoon niet hun voorkeur en wordt minder getraind in het brein.
Om mee te kunnen komen op school, is het nuttig dat deze kinderen en jongeren een training volgen om te leren leren. Het voorkomt dat ze zich dom gaan voelen op school en veel op hun kop krijgen omdat ze ‘niet opletten’. Leren leren geeft zelfvertrouwen.
Speciaal voor beelddenkers zijn er de trainingen studievaardigheden van Beelddenkerslerenleren.nl

Te gevoelig voor woorden

Ook hoogsensitieve kinderen (en volwassenen) zijn vaak sterke beelddenkers – voor gevoelens en emoties hebben we nu eenmaal weinig uitdrukkingsmogelijkheden in taal. Dat gaat vaak beter in muziek of beeld, zoals bij schilderen en fotograferen.
Het is belangrijk dat deze kinderen zich ervan bewust zijn dat het anders werkt in hun hoofd. Dat geeft vaak veel opluchting.

Als lezen niet lekker loopt

Tenslotte zijn ook kinderen met dyslexie en dyscalculie vaak snelle denkers. Moeite hebben met verwerken van letters en cijfers via je ogen, is vermoeiend. En vervelend! Ze denken veel sneller dan ze kunnen lezen en schrijven. Hun uitvindingen en fantasie uiten ze liever pratend, zingend of op een podium, dan op papier. Door zich beeldend te uiten trainen ze keer op keer de beelddenk-paden in hun hersenen.

Meer leren en lezen over beelddenken?

Met De droomdenker kun je je inleven in de geest van een beelddenker. Zeer verhelderend, zowel voor wie een beelddenker is als voor wie geen beelddenker is!
Bestel De droomdenker
(c) Suzanne Buis
Schrijver, spreker en trainer, oa opgeleid door Marion van de Coolwijk van Instituut Kind in Beeld

Hoe weet je of je kind beelddenker is?

Het Wereldspel test zonder taal

Voor veel ouders is het de eerste vraag wanneer het gaat over beelddenken: hoe weet je of je kind beelddenker is? Een non-verbaal onderzoeksmiddel om te bepalen of een kind (of jongere) een beelddenker is, is het Wereldspel. Dit spel bestaat uit allemaal houten huisjes, bomen en beesten. Het kind bouwt daarvan een dorp. De manier waarop hij of zij dit doet, geeft aan of er in taal of in beelden wordt gedacht.

Waardevolle feedback voor school

Het Wereldspel geeft een indicatie naar het cognitieve ontwikkelingsniveau van een kind: in hoeverre komt de manier van bouwen overeen met zijn of haar leeftijdgenoten? Doordat het Wereldspel zonder taal wordt afgenomen krijgen taalzwakke beelddenkers alle ruimte om te laten zien wat ze in huis hebben. Dit kan voor school heel waardevol zijn.

Hoogbegaafde kinderen testen

Het Wereldspel is ook een prettig testmiddel voor kinderen die al een tijd ‘uit’ staan, zoals bijvoorbeeld hoogbegaafden die:- niet lekker in hun vel zitten – onderpresteren- faalangstig zijn- perfectionistisch zijnHet bouwen van het dorp hoeft nergens aan te voldoen, er zijn geen verwachtingen en geen ‘goed’ antwoord. Vaak zijn de kinderen die aarzelen dat al gauw vergeten en gaan ze lekker op in het spel.

Hoogsensitieve kinderen testen

Ook voor hoogsensitieve kinderen is het fijn dat er niet gepraat wordt bij deze test, er geen vragen worden gesteld en dat er geen woorden hoeven worden afgewogen. Hoogsensitieve kinderen (en jongeren) stemmen vaak supersnel af op de therapeut of onderzoeker, om daar de antwoorden op aan te passen. Bij het Wereldspel is dit geen factor van invloed.
Vaak biedt dit al zoveel ontspanning dat een gesprek vervolgens wel mogelijk is. De bevindingen uit het Wereldspel zijn daarbij goed bruikbaar.

Testen en coaching

In het Droomdenkers Talentcentrum werkt Suzanne Buis bij haar coaching van kinderen en jongeren met het Wereldspel. Het kan ook ingezet worden voorafgaand aan de Leren Leren Methode.

Interesse? Maak een afspraak of stel je vragen.