Home » Noord-Holland

Tag: Noord-Holland

Droomdenker-meiden maken verhalen in de natuur

Is jouw dochter creatief, sensitief, begaafd, met een sterke wil?
Suzanne Buis is schrijver en noemt deze kinderen (en volwassenen) Droomdenkers.
Katja van Dalen weet alles over de mooiste dingen in de natuur.
Allebei maken ze zich sterk voor het coachen van droomdenkers en hun ouders.
In de meivakantie gaan Suzanne en Katja speciaal met droomdenker-meiden de natuur beleven met alle zintuigen en er een mooi verhaal van maken.
IK WIL MEE!

Bewustwording en persoonsvorming voor Droomdenkers in de natuur

Voor wie: meisjes van 7 tot 12 jaar, groep van 10 meiden
Wanneer: vrijdag 7 mei 2021 van 10 tot 15 uur.
Locatie: Verzamelen bij het Droomdenkers Talentcentrum – Het Palet 1A – 1906CJ – Limmen
Kosten: 75 euro per kind
Inschrijving: https://volliefs.nl/boeken/droomdenkers-in-de-natuur/ o.v.v. naam ouder, telefoonnummer ouder, naam kind, geboortedatum kind, geslacht kind, bijzonderheden die wij moeten weten.
Na betaling is de aanmelding defintief.

Trainers

Suzanne Buis is schrijver, coach en trainer van kinderen, jongeren, hun ouders en leerkrachten bij omgaan met hoogsensitiviteit, hoogbegaafdheid en beelddenken. Ze is eigenaar van het Droomdenkers Talentcentrum en bekend van oa het boek De droomdenker, de Lizzy-serie en de serie over Floortje Bellefleur.
Katja van Dalen is ECHA-specialist, van origine tuin- & landschapsarchitect en leerkracht in het basisonderwijs. Ze heeft haar eigen praktijk NatuurlijkBegaafd waarin ze kinderen, ouders en scholen begeleidt op het gebied van begaafdheid door gebruikmaking van de natuur. www.NatuurlijkBegaafd.nl

Lees verder in dit krantenartikel:

Droomdenkers de natuur in

Verhalend struinen

Kinderen die creatief zijn, sensitief, begaafd en met een sterke wil leren graag op hun eigen manier. In de natuur kan iedereen zichzelf zijn. Op 7 mei kunnen ze verhalend struinen in de natuur van Limmen.
Samen genieten van mythes over planten en dieren, natuurgedichten maken, een spannend verhaal bedenken en leren van wat de natuur ons te bieden heeft over zorgen voor jezelf, de ander en de wereld om ons heen.
Een heerlijke dag buiten leren en ontspannen!

Vrijheid

De natuur is een door kinderen gewaardeerde en rijke speelleeromgeving. De natuur heeft geen oordeel en dat geeft kinderen de vrijheid om te experimenteren, te onderzoeken en uit te vinden of ‘gewoon’ iets anders te doen. Zoals omgevingspsycholoog Coeterier zei: ‘De natuur beleven is belangrijk, omdat het de mogelijk geeft jezelf te zijn.’
Spelen in de natuur brengt kinderen in een flow en is goed voor het ontdekken en ontwikkelen van hun talenten, kwaliteiten en capaciteiten. Dat geldt niet alleen voor het cognitieve leren, natuur stimuleert ook de intrinsieke motivatie (de wil om te leren), waardoor kinderen hun wilskracht ontdekken.
De Amerikaanse onderwijswetenschapper Eric Jensen houdt zich al ruim 20 jaar bezig met het vertalen van neurologische kennis naar praktische toepassingen in de klas. Jensen noemt dit ‘breinvriendelijk leren’. Dieuwke Hovinga, lector bij het lectoraat Natuur & Ontwikkeling Kind van Hogeschool Leiden, kiest voor ‘het hartvriendelijk leren’.

Perfect voor de hersenen

Onderzoek in het wetenschappelijk tijdschrift Scientific Reports wees uit dat wanneer je minstens 2 uur per week in de natuur bent, je meer geluk ervaart. Hoogleraar neuropsychologie Erik Scherder vertelt dat onze hersenen een probleemoplossend vermogen hebben en dat zij bestaan uit een complex netwerk. Onze hersenen willen uitgedaagd worden en dit doen we ondermeer aan de hand van onze omgeving. De natuur is dan ook de perfecte omgeving, want die is altijd nieuw, anders en onvoorspelbaar. Dat is tevens een verklaring waarom je je in de natuur gelukkiger voelt: de prikkels van een natuurlijke omgeving zijn een verrijking voor de hersenen en daar word je voor beloond. Scherder zegt ook dat het heel goed mogelijk is dat je gelukkig wordt in de natuur vanwege de associaties met vroeger. Vroeger werd er veel meer buiten gespeeld en dat geeft vaak fijne herinneringen.
Groen tast dus onze hersenen aan, maar gelukkig wel op een positieve manier.

Verhalend van nature

Suzanne Buis richtte het Droomdenkers Talentcentrum in Limmen op voor deze creatieve, snelle denkers die veel prikkels diepgaand verwerken en vaak vele vragen hebben. Ze is schrijver en bedacht voor hen de term droomdenkers. Deze kinderen en jongeren worden vaak op school niet goed herkend in hoe ze de wereld ervaren. Het lijkt alsof ze ‘niet mee willen doen’, terwijl ze wel heel graag vragen en leren op hun manier. Begrijpelijk dat onbegrip hierover veel verdriet en frustraties kan opleveren bij deze kinderen en in hun gezinnen.
Katja van Dalen werkte als landschaparchitect, is leerkracht en ECHA-specialist. Ze begeleidt kinderen, ouders en scholen op het gebied van begaafdheid door gebruik te maken van de natuur. Zij gelooft dat wanneer wij onze kinderen de liefde voor de natuur meegeven, zij meer willen leren in en van de natuur. Dat vervolgens maakt dat deze kinderen beter zorgdragen voor zichzelf, de ander en de wereld waarin wij leven.
Meedoen?

AANMELDEN

De natuurschrijfdag voor meiden is op 7 mei van 10 tot 15 uur, voor droomdenker-meiden van 7 tot 12 jaar.
 

Hoe maak je toetsen zó dat je voldoendes krijgt?

Veel mailtjes van ouders beginnen met dezelfde strekking: ‘mijn zoon/dochter is slim, creatief, heeft veel fantasie, is gauw afgeleid en hij/zij wil het eigenlijk graag goed doen op school, maar hoe te beginnen met plannen, leren, opdrachten maken…’
En verderop staat ‘als hij/zij dan een tijd heeft zitten leren, en we hebben het overhoord, het lijkt goed in zijn/haar hoofd te zitten – en dan komt er tóch weer een onvoldoende terug. Zo sneu… wat gaat er mis? Kun je helpen met leren leren?’

Voordelen van Leren Leren

Bij de studiedag van Beelddenkers Leren Leren kun je in één dag ongelooflijk veel boeiende inzichten opdoen, begrijpen hoe je brein werkt en op een nuttige manier leren huiswerk maken en opletten op school. Als je met deze nieuwe kennis je toetsen maakt, krijg je eindelijk ook de cijfers waaruit blijkt dat je echt geleerd hebt. Echt een opluchting, vooral als je al een tijdje het gevoel hebt van ‘hoe kan dat nou, ik leer wel, maar ik krijg onvoldoendes…’
Daar raak je je zelfvertrouwen van kwijt. En het voelt ook niet prettig als het begint te lijken dat leerkrachten niet (meer) geloven dat je echt je best hebt gedaan.

Ervaren in hakken-over-de-sloot

Het is een van de redenen dat ik deze studiedagen geef: omdat ik weet hoe het is als je het gevoel krijgt dat je dom bent. Zonder ooit huiswerk te maken kwam ik heel ver, maar ik wist eigenlijk zelden hoe dat nu kwam. Want van huiswerk maken, plannen en leren begreep ik niets. Ik stak wel enorm veel tijd in goodwill kweken op school, zodat ik met aan het einde van een leerjaar, met de hakken over de sloot, toch net nog een uitgestoken hand kon grijpen van een leerkracht die wel begreep dat ik ‘het heus in me had, maar het kwam er alleen niet uit…’
Fijn natuurlijk dat het steeds nét goed ging… maar op de universiteit liep ik vast en begon een dwaaltocht langs studierichtingen, hbo, wo, zelfstandig leren, trainingen…

Had ik maar…

Had ik maar… leren leren. Veel ouders zeggen het nu ook, wanneer ze aan het einde van de studiedag de spoedcursus krijgen over wat er die dag is doorgenomen en geleerd. ‘Had ik dit vroeger maar geweten.’
Maar goed, nu kan het dus wel voor jouw kind nog op tijd komen. En je bent nooit te oud om te leren, dus ook voor volwassenen zijn er trainingen (in company, als workshop bij studiedagen op school of bij verenigingen, bedrijven, de Rotary…)

De toets gaat niet over wat jij weet over het onderwerp…

Met de Leren Leren Methode leer je onder andere bondig, praktisch en overzichtelijk samenvatten. Het voordeel daarvan is dat je precies de steekwoorden leert, en de zinnetjes en termen, die gevraagd zullen worden. Helaas is dat namelijk vaak wat school verwacht: dat je op toetsen laat zien dat je de antwoorden kunt geven die in het boek staan. Het gaat er niet om dat je laat weten wat jij allemaal weet over het onderwerp, wat jouw mening en ideeën zijn over wat er gebeurde of hoe iets werkt, en hoe jij dat zou verbeteren… allemaal mooi, maar niet waar doorgaans naar gevraagd gaat worden.
Zoals Tijl Koenderink, expert drop-out-begeleiding, het ooit zei: ‘Ik ben gewoon beter in andere antwoorden bedenken.’

Leren wat er staat

Voor beelddenkers (kinderen en jongeren met een voorkeur voor denken in beelden) is de manier van samenvatten van de Leren Leren Methode heel nuttig. Je leert juist dát wat er gevraagd gaat worden. En zelf nadenken… met die heerlijk enthousiaste creatieve breinen die aan de haal gaan met concepten, uitvindingen, al die typische kwaliteiten van De droomdenker… die houden we graag ook levend. Je hoeft het niet allemaal af te leren om mee te kunnen komen op school! Zet deze talenten in om beter te leren leren, met de studiedag Beelddenkers Leren Leren bij het Droomdenkers Talentcentrum.

Kijk en luister

Kijk hier een filmpje met uitleg over de Leren Leren Methode
Hier vind je een video over concentratieproblemen en leren leren
En hier nog een over mijn werkwijze
Ben je toe aan de middelbare school of ben je al een paar jaar bezig?
Kom meedoen aan een studiedag (in kleine gropejes) of boek een 1 op 1 training.
Je bent hartelijk welkom, ook met je vragen: kantoor@suzannebuis.nl
(c) Suzanne Buis
TIP: Niet van mij, wel een mooi document met nuttige tips om open vragen te beantwoorden: stappenplan open toetsvragen

Peers-groepen voor droomdenkers

Droomdenkers zijn snelle denkers, creatief, gevoelig, ze denken vaak razendsnel en beeldrijk. Informatie via (gesproken/geschreven) woord verwerken gaat minder makkelijk. Dat kan maken dat droomdenkers worstelen met zichzelf, zich erg gaan aanpassen of juist (vaak heel intens) uiten.
Een droomdenker die zich goed voelt en die wordt ‘gezien’ is van grote waarde voor zijn of haar omgeving.
Meer inzicht helpt, meer begrip werkt voor jong en oud, kinderen en volwassenen.

Peers-groepen bij het Droomdenkers Talentcentrum

Het Droomdenkers Talentcentrum organiseert geregeld groepjes voor droomdenkers. Meestal zijn ze ingedeeld specifiek voor kinderen in bijvoorbeeld groep 4 en 5, 6 en 7, groep 8 of voor de middelbare school. Dit zijn visueel ingestelde kinderen. Deze hebben vaak kenmerken van dyslexie, AD(H)D, ASS, beelddenken en hoogbegaafdheid.

Wat doen we bij de peers-groepen?

Spelletjes die inzicht geven in hoe denken en voelen werkt. Hoe kun je anders omgaan met anderen? Hoe kun je je uiten? Hoe kun je je hoofd een beetje stil krijgen? Wat helpt bij rustig gaan slapen?
Er wordt gespeeld, voorgelezen, getekend, filmpjes bespreken…
Zo’n groep…
– helpt kinderen spelenderwijs met leren over zichzelf
– sluit aan bij de rijke fantasie van droomdenkers
– maakt bewust van de eigen talenten
– geeft inzicht in denken en voelen
peers contact (omgaan met ‘soortgenoten’) helpt bij ontwikkelen van zelfvertrouwen

Resultaat

Droomdenkers voelen zich minder ‘anders’ als ze weten wát er dan anders gaat (in geval van hoogsensitiviteit, hoogbegaafdheid en beelddenken). Meer begrip voor zichzelf en anderen, oa aan de hand van het werken met De droomdenker pakt faalangstgevoelens aan en vergroot het zelfvertrouwen

Begeleider

De begeleider is Suzanne Buis, schrijver van oa De droomdenker en Mijn hoogbegaafde puber. Dankzij de vele droomdenkers die ze heeft gesproken, begrijpt ze goed waar droomdenkers mee worstelen. Ook is ze zelf droomdenker. Dus ze kan goed volgen welke problemen deze kinderen ervaren, thuis en op school. En ze kan er (met jou) om lachen 😉

Waar en wanneer

Bekijk de AGENDA voor nieuwe peers-groepen en bijeenkomsten in het Droomdenkers Talentcentrum.
Dit centrum is speciaal opgezet voor het coachen van kinderen en jongeren.
Je voelt je al snel thuis in de fijne locatie en de kleine groep.
En nog een goede reden voor meedoen aan deze groep: plezier! Je ontmoet kinderen die denken en spelen zoals jij. Het wordt een gezellig groepje.

Blijf schrijven!

Hoe een sombere schrijfster de pen weer oppakte na een adviesgesprek voor schrijvers

Haar boeken liepen niet zoals ze hoopte en ze overwoog te stoppen met schrijven. ‘Ik zit vast,’ zei ze.
Herkenbaar voor veel schrijvers: de boekenmarkt is nog steeds aan het opkrabbelen, soms met goed nieuws. Maar dat moet je wel weten in te zetten voor je eigen werk. Een adviesgesprek voor schrijvers kan gelukkig veel opleveren.

Het is een zwaar jaar, met winkels en bibliotheken die dicht waren. Een jaar zonder optredens waar schrijvers nog iets van inkomsten uit halen. En voorlopig zal het minimaal blijven, de schoolbezoeken, discussiepanels, congressen, lokale dictees, bibliotheekbijeenkomsten en andere nevenactiviteiten. Een vetpot was dat voor de meeste schrijvers al nooit.

Tijd om het boek te sluiten?

Misschien is het al te laat, mailde ze me, maar ik wil het nog een kans geven. Ik ben aan het solliciteren. Maar er is niets waar ik blijer van word dan schrijven en mijn eigen tijd indelen. Het liefst stop ik niet met schrijven, maar is het nog wel haalbaar?
Ze begreep dat ik geen garanties kan geven op een bestseller, zoals sommige advertenties of schrijfhulpboeken claimen. Maar je mag het ambiëren. Dan is het logisch dat je investeert in je droom, op zoek naar kennis en advies die jou verder helpt. En het is altijd een goed idee om te kijken welke kansen er zijn blijven liggen.

Het gesprek

‘Ik ben nerveus,’ zei ze bij aanvang van het gesprek. Begrijpelijk. De meeste schrijvers die bij mij komen praten zelden over schrijven, over hun teksten, hun wensen, ze hebben nauwelijks een stem ontwikkeld als schrijver. Soms verkopen ze al stapels boeken en zijn nog steeds stil. Ze schrijven liever.
Na een kwartier was ze in tranen. ‘Ik weet ook niet waarom ik dit allemaal vertel, het heeft er niets mee te maken.’
‘Misschien wel,’ zei ik, ‘vertel verder.’
Het bruggetje werd me al snel helder. Met wat ze vertelde kon ik duiden waarom ze het gevoel had op een tweesplitsing te staan: ‘echt werk’ gaan doen (iets heel anders) of blijven inzetten op het schrijverschap. Ik bekeek haar fysieke reacties op pad 1 inslaan of… ik zag haar in gedachten kijken naar pad 2. Wat was daar dan?
Ik benoemde wat ik zag gebeuren in haar gezichtsuitdrukking en haar houding.
Ik gaf de woorden terug te die ze gebruikte.
En daardoor werd haar veel duidelijk.

Resultaat

Deze schrijfster verkocht binnen zes weken meer exemplaren van haar boeken, dan in het hele jaar ervoor. Zelfs ruim 150 stuks tegelijk, dankzij een van mijn adviezen.
Een ander advies levert haar de komende jaren een extra maandsalaris op, waar ze niets meer voor hoeft te doen.
En het mooiste: ze begreep ineens zoveel meer van haar eigen werk, dat ze inmiddels schrijft aan een nieuwe roman. En ze heeft genoeg ideeën om een half jaar vooruit te kunnen als freelancer.
Ze straalt wanneer ze er over praat.

Geld & energie & geluk

Een aantal succesvolle resultaten van een Gedachtenschenkersessie in het Droomdenkers Talentcentrum. Eén middagje met mij praten leverde haar (nu al) tien keer de investering op, in geld. En nog veel meer in energie, vrolijkheid en schrijfgeluk.

Wanneer kom jij?

Praat als schrijver over de kansen voor jouw boek(en). Lees meer over een sessie met de Gedachtenschenker.

Boek een sessie!

(c) Suzanne Buis

Als je niet goed bent in taal, kun je dan wel een IQ-test maken?

Veel kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong of vermoeden van hoogbegaafdheid hebben evengoed problemen met taal. Ze hebben moeite met praten, schrijven, lezen of begrijpen wat er verwacht wordt. Er kunnen motorische problemen zijn, een TOS (taalontwikkelingsstoornis), dyslexie, niet-geïntegreerde reflexen die de ontwikkeling van spraak moeizaam maken.
Maar als er zulke obstakels zijn, betekent dat nog niet dat je niet een uitzonderlijk hoog IQ zou kunnen hebben. Ouders zien vaak kenmerken van hoogbegaafdheid die op school niet opvallen. Scholen vragen dan nogal eens om een IQ-test.

IQ-test geen goed idee
Als je wilt weten hoe het met de intelligentie van zo’n kind (of jongere) gesteld is, lijkt een IQ-test niet zo’n goed idee. Als taal een belemmering is, lijkt degene die getest wordt al snel veel ‘dommer’. Simpelweg omdat taal niet de beste methode is voor diegene om zich uit te drukken.
Best lastig. Hoe haal je cognitieve vaardigheden naar boven zonder dat praten, luisteren, lezen of schrijven in de weg zitten?

In het Droomdenkers Talentcentrum wordt bij de begeleiding van kinderen, jongeren en ouders gebruik gemaakt van onder andere het Wereldspel. Suzanne Buis, eigenaar van het Droomdenkers Talentcentrum, legt uit waarom ze dit zo’n goed middel vindt bij het bespreekbaar maken van (vermoeden van) hoogbegaafdheid.
‘Het Wereldspel is een heel fijn, speels, ontspannen en snel hulpmiddel om inzicht te krijgen zonder praten, zonder vragen en (moeten) antwoorden. Heel prettig voor veel kinderen. Ik gebruik het ook bij de begeleiding van wat ik droomdenkers noem. Droomdenkers zijn mensen met een combinatie van hoogbegaafdheid, hoogsensitiviteit en/of beelddenken.’
Sterke wil – maar niet om te onderzoeken ‘wat er mis gaat’
Suzanne: ‘Droomdenkers zijn vaak ‘strong-willed’. Juist die kinderen (en jongeren en volwassenen) hebben vaak weerstand tegen ‘moeten’ praten. Ze kunnen vaak prima analyseren, maar omdat de analyse nooit grondig genoeg is naar hun zin, en er altijd nieuwe informatie kan zijn waardoor onzekerheid ontstaat, gaan ze hier niet graag over in gesprek. Het is ook erg moeilijk om voldoende veiligheid te ervaren bij iemand als een therapeut, omdat ze zich vaak in de eerste paar minuten al niet gezien voelen. Kinderen die voor hulp bij iemand gebracht worden hebben vaak al heel wat tegenvallers ervaren in het dagelijks leven. En ergens weten ze ook wel dat ze anders zijn, maar dat betekent nog niet dat je wilt onderzoeken ‘wat er mis gaat’. En ze hebben gelijk. Veel hulp is gericht op problemen. Ik kijk liever naar de krachtige kenmerken en talenten. Die komen prachtig naar voren via het Wereldspel.’

Fascinerende ontdekkingen
‘Dit Wereldspel spelen ze graag. Er komen hier jongeren die er zelf om vragen, of ze het nog een keer mogen spelen.
Het is fascinerend wat je over iemand te weten komt. Daar over praten geeft vaak opluchting. Ook als er kenmerken van hoogbegaafdheid uit naar voren komen. Het hangt namelijk niet af van hoe goed je het doet (in tegenstelling tot een IQtest). En het gaat ook niet om het vaststellen van een getal, of een wel/niet hb-label. Dat geeft die ontspanning en opluchting.Juist daardoor komen we verder met het vinden van verbeteringen van de situatie/gedrag/klachten waarvoor de kinderen, jongeren en ouders zijn gekomen.’

Onverwacht verhelderend
‘Het is natuurlijk altijd goed om eerst te bespreken wat je vraag of je doel is, voor je aan een onderzoek meewerkt. Aan de andere kant: in geval van het Wereldspel, zie ik vooral de verwondering over onverwachte uitkomsten en treffende observaties.’
Een onderzoek met behulp van het Wereldspel gebeurt in twee sessies met 3-6 weken daar tussen. Het zijn twee bijeenkomsten van een uur, op kantoor bij Suzanne of eventueel in overleg op locatie. Ouders ontvangen een verslag. Via een live of online overleg worden eventuele vragen besproken.
Als je meer wilt weten of een afspraak wilt maken (telefonisch, online of live) neem dan rechtstreeks contact op met Suzanne via suzanne@suzannebuis.nl
Meer over het Wereldspel bij het Instituut Kind in Beeld:
Meer lezen

Ondernemen: skills leren en samen sparren

LIMMEN – Op vrijdag 29 mei (eerder al op vrijdag 28 februari) geeft Chris Veldt, een 28-jarige ondernemer uit Castricum, een workshop voor ondernemers bij Droomdenkers Talentcentrum in Limmen.
Chris is de eigenaar van Spotter Coffee en heeft veel geleerd van andere ondernemers, seminars bijgewoond en workshops bezocht. Hij verzorgt gastcolleges op scholen, waarbij hij ook enthousiast deelt wat hij leerde als reiziger en muzikant.

Hoe start je een bedrijf?

Ook op social media is te zien dat veel jongeren en jong-volwassenen belangstelling hebben voor ondernemen. Maar waar moet je beginnen?
Chris: ‘Hoe moet ik dat qua financiën doen? Loop ik veel risico? Wat als het niet lukt? Heb ik er wel genoeg tijd voor? Hoe werkt dat met de Kamer van Koophandel? Ik wil ondernemen, maar waarom heb ik geen goed idee? Dit zijn vragen die in je opkomen als je aan ondernemen denkt. Maar geen paniek! Tijdens de workshop wordt alles duidelijk voor je uitgelegd.
Dus ben je geïnteresseerd in ondernemen? Of ken je een ondernemer in spe die nieuwsgierig is naar het ondernemerschap? Dan is deze workshop wat jij zoekt!

Brainstormen en netwerken

De workshop bestaat onder andere uit waardevolle informatie, brainstormsessies, er wordt fictief een bedrijf opgezet. Uiteraard kunnen er ook vragen gesteld worden. En er is natuurlijk kans om te oefenen in netwerken. Schrijf bijvoorbeeld je eigen pitch over jouw idee of bedrijf, dan weet je voortaan in één minuut een kans te creëren!

Droom niet alleen, maar plan je dromen in.

Plan

Meld je meteen aan.
Datum: Vrijdag 29 mei 2020 van 19:00 uur tot 22:00 uur
Kosten: € 25
Locatie: Droomdenkers Talentcentrum, Schipperslaan 13 in Limmen
Aanmelden kan via kantoor@suzannebuis.nl of boek hier direct jouw plek