Home » activiteit

Tag: activiteit

Droomdenker-meiden maken verhalen in de natuur

Is jouw dochter creatief, sensitief, begaafd, met een sterke wil?
Suzanne Buis is schrijver en noemt deze kinderen (en volwassenen) Droomdenkers.
Katja van Dalen weet alles over de mooiste dingen in de natuur.
Allebei maken ze zich sterk voor het coachen van droomdenkers en hun ouders.
In de meivakantie gaan Suzanne en Katja speciaal met droomdenker-meiden de natuur beleven met alle zintuigen en er een mooi verhaal van maken.
IK WIL MEE!

Bewustwording en persoonsvorming voor Droomdenkers in de natuur

Voor wie: meisjes van 7 tot 12 jaar, groep van 10 meiden
Wanneer: vrijdag 7 mei 2021 van 10 tot 15 uur.
Locatie: Verzamelen bij het Droomdenkers Talentcentrum – Het Palet 1A – 1906CJ – Limmen
Kosten: 75 euro per kind
Inschrijving: https://volliefs.nl/boeken/droomdenkers-in-de-natuur/ o.v.v. naam ouder, telefoonnummer ouder, naam kind, geboortedatum kind, geslacht kind, bijzonderheden die wij moeten weten.
Na betaling is de aanmelding defintief.

Trainers

Suzanne Buis is schrijver, coach en trainer van kinderen, jongeren, hun ouders en leerkrachten bij omgaan met hoogsensitiviteit, hoogbegaafdheid en beelddenken. Ze is eigenaar van het Droomdenkers Talentcentrum en bekend van oa het boek De droomdenker, de Lizzy-serie en de serie over Floortje Bellefleur.
Katja van Dalen is ECHA-specialist, van origine tuin- & landschapsarchitect en leerkracht in het basisonderwijs. Ze heeft haar eigen praktijk NatuurlijkBegaafd waarin ze kinderen, ouders en scholen begeleidt op het gebied van begaafdheid door gebruikmaking van de natuur. www.NatuurlijkBegaafd.nl

Lees verder in dit krantenartikel:

Droomdenkers de natuur in

Verhalend struinen

Kinderen die creatief zijn, sensitief, begaafd en met een sterke wil leren graag op hun eigen manier. In de natuur kan iedereen zichzelf zijn. Op 7 mei kunnen ze verhalend struinen in de natuur van Limmen.
Samen genieten van mythes over planten en dieren, natuurgedichten maken, een spannend verhaal bedenken en leren van wat de natuur ons te bieden heeft over zorgen voor jezelf, de ander en de wereld om ons heen.
Een heerlijke dag buiten leren en ontspannen!

Vrijheid

De natuur is een door kinderen gewaardeerde en rijke speelleeromgeving. De natuur heeft geen oordeel en dat geeft kinderen de vrijheid om te experimenteren, te onderzoeken en uit te vinden of ‘gewoon’ iets anders te doen. Zoals omgevingspsycholoog Coeterier zei: ‘De natuur beleven is belangrijk, omdat het de mogelijk geeft jezelf te zijn.’
Spelen in de natuur brengt kinderen in een flow en is goed voor het ontdekken en ontwikkelen van hun talenten, kwaliteiten en capaciteiten. Dat geldt niet alleen voor het cognitieve leren, natuur stimuleert ook de intrinsieke motivatie (de wil om te leren), waardoor kinderen hun wilskracht ontdekken.
De Amerikaanse onderwijswetenschapper Eric Jensen houdt zich al ruim 20 jaar bezig met het vertalen van neurologische kennis naar praktische toepassingen in de klas. Jensen noemt dit ‘breinvriendelijk leren’. Dieuwke Hovinga, lector bij het lectoraat Natuur & Ontwikkeling Kind van Hogeschool Leiden, kiest voor ‘het hartvriendelijk leren’.

Perfect voor de hersenen

Onderzoek in het wetenschappelijk tijdschrift Scientific Reports wees uit dat wanneer je minstens 2 uur per week in de natuur bent, je meer geluk ervaart. Hoogleraar neuropsychologie Erik Scherder vertelt dat onze hersenen een probleemoplossend vermogen hebben en dat zij bestaan uit een complex netwerk. Onze hersenen willen uitgedaagd worden en dit doen we ondermeer aan de hand van onze omgeving. De natuur is dan ook de perfecte omgeving, want die is altijd nieuw, anders en onvoorspelbaar. Dat is tevens een verklaring waarom je je in de natuur gelukkiger voelt: de prikkels van een natuurlijke omgeving zijn een verrijking voor de hersenen en daar word je voor beloond. Scherder zegt ook dat het heel goed mogelijk is dat je gelukkig wordt in de natuur vanwege de associaties met vroeger. Vroeger werd er veel meer buiten gespeeld en dat geeft vaak fijne herinneringen.
Groen tast dus onze hersenen aan, maar gelukkig wel op een positieve manier.

Verhalend van nature

Suzanne Buis richtte het Droomdenkers Talentcentrum in Limmen op voor deze creatieve, snelle denkers die veel prikkels diepgaand verwerken en vaak vele vragen hebben. Ze is schrijver en bedacht voor hen de term droomdenkers. Deze kinderen en jongeren worden vaak op school niet goed herkend in hoe ze de wereld ervaren. Het lijkt alsof ze ‘niet mee willen doen’, terwijl ze wel heel graag vragen en leren op hun manier. Begrijpelijk dat onbegrip hierover veel verdriet en frustraties kan opleveren bij deze kinderen en in hun gezinnen.
Katja van Dalen werkte als landschaparchitect, is leerkracht en ECHA-specialist. Ze begeleidt kinderen, ouders en scholen op het gebied van begaafdheid door gebruik te maken van de natuur. Zij gelooft dat wanneer wij onze kinderen de liefde voor de natuur meegeven, zij meer willen leren in en van de natuur. Dat vervolgens maakt dat deze kinderen beter zorgdragen voor zichzelf, de ander en de wereld waarin wij leven.
Meedoen?

AANMELDEN

De natuurschrijfdag voor meiden is op 7 mei van 10 tot 15 uur, voor droomdenker-meiden van 7 tot 12 jaar.
 

Het brein van de marathon-ondernemer

Door Suzanne Buis
Mijn vriend Rudy is de drukste persoon die ik ken: altijd in beweging, praten, plannen aan het maken en uitvoeren. We gingen vroeger vrijwel dagelijks met elkaar om, vanaf dat ik een jaar of 6 was en hij 12. Gelukkig had toen nog niemand het over ADHD. Afgelopen zomer interviewde ik hem voor mijn nieuwe boek. Wonderlijk hoe je iemand goed kunt kennen, vaak kunt spreken, en toch geen idee hebt hoe het werkt in zijn hoofd.
Zo was een van mijn vragen hoe hij als topondernemer zo veel kan sporten, want hij doet mee aan grote triathlon-evenementen (en helpt dan en passant de organisatie met beveiliging en de logistiek). Ik had geen idee hoe groot het verband is tussen de beweging van zijn lichaam en de activiteit van zijn brein. Zo gaat hij bijvoorbeeld urenlang in zee zwemmen, en dan loopt hij het strand op met een kant en klaar ondernemersplan in zijn hoofd.
Mijn brein kan dat niet bevatten. Ik zou na zes uur zwemmen hooguit met een testament in mijn hoofd uit het water gevist worden. Maar goed, we waren ook altijd al erg verschillend. Op wintersportvakanties deed hij na uren houthakken voor het hele appartementenhuis, een dag skiën en de après ski voldoende energie op om, voor het eten, een paar keer tegen een berg op te rennen – met mij op zijn rug, anders vond hij het te gemakkelijk. Ik vond het al een hele inspanning om op zijn rug te blijven zitten.

Mijn brein kan dat niet bevatten. Ik zou na zes uur zwemmen hooguit met een testament in mijn hoofd uit het water gevist worden.

20 jaar met tegenzin naar school

Rudy is nu 51 en hij runt met zijn vrouw Nga en zijn zakenpartnervriend Dave achttien koffiewinkels in Hoi An, Vietnam. Ze houden zich ook bezig met politieke zaken, zoals het verbeteren van de positie van koffieboeren.
In mijn boek legt Rudy uit hoe het kan dat hij een hekel had aan leren en toch 20 jaar naar school is geweest. Enkele fragmenten uit het interview deel ik hier op volliefs.nl.

Oetlul met je to do-list

‘Het gezinsleven vind ik fijn, met ons zoontje van een jaar, we zijn erg gelukkig met elkaar. Ondernemen gaat goed, we zijn met vastgoed bezig en grote nieuwe projecten. Wat het sporten betreft, ja, dat blijft intensief. Ik ga dan bijvoorbeeld zes uur zwemmen langs allerlei eilanden. Nu is het vakantie en dan ga ik hout hakken en zagen. Als ik dat niet doe, ben ik bang dat ik ’s nachts niet slaap. Ik slaap elke nacht netjes acht uur. Stel dat ik overdag twee uur niets doe, ik ga bijvoorbeeld een boek lezen, dan slaap ik toch niet meer ’s avonds? Dat denk ik dan. Mijn logica werkt anders. Ik ben een patronenmens. Als mijn plannen wijzigen of het ritme verandert, vind ik dat vervelend. Zo gaat het de hele dag met beslissingen. Als iets uitloopt, moet ik elk kwartier de beslissing nemen: ga ik nu door of niet?’
Maar dan denk ik ook: wat ben je nou voor oetlul met je to do-list, voor hetzelfde geld val je morgen om.’

Mavo-leerling verbetert examens

‘Hoogbegaafdheid was nooit een onderwerp van gesprek bij ons. Met wiskunde en boekhouden had ik alleen maar tienen, maar talen waren echt verschrikkelijk. Daarom ging ik naar de mavo. Intussen verbeterde ik wiskundeboeken en zelfs landelijke examens. Dat viel op een gegeven moment op en toen zijn er wat tests geweest. Maar echt belangrijk werd dat nooit.’

Hoogbegaafden moeten veranderen

‘In Nederland is het al snel zo dat als er iets anders aan je is, zoals begaafdheid, er iets aan jou moet gebeuren. Je moet veranderen, je aanpassen, dan moet je naar een specialist, therapie, enzovoort. In Vietnam is dat totaal anders. Dan gaat de gemeenschap naar een oplossing zoeken. Ik denk dat het goed is om niet alleen naar “de puber met een probleem” te kijken, maar ook naar wat daaromheen nodig is zodat hij zich beter voelt.’

Maar heeft hij ADHD?

Rudy vertelt in het boek ook over zijn Guiness Records en zijn monstersteptocht. Zo verhelderend en inspirerend, hoor ik van ouders van pubers, die op school verdacht worden van ADHD. Want die term heeft Rudy ook voorbij horen komen in zijn leven.
Eerlijk gezegd denk ik dat het best zou kunnen, maar wat maakt het nu nog uit? Rudy weet er mee te werken, sterker nog, het werkt nu in zijn voordeel. Hij heeft de mensen en omgeving gevonden die zijn snelle brein waarderen.
Na vele jaren vriendschap en samen werken, zien we elkaar nu niet zo vaak meer. Maar ik denk met veel plezier terug aan die tijd. Het was soms intensief, zo’n actieve vriend, altijd bezig, altijd in beweging en altijd druk met nieuwe plannen. Maar aan al die ouders die zich soms zorgen maken over hun eigen ‘druktemaker’: wat mij betreft was hij de beste grote vriend die een kind zich kan wensen.
 

Lees verder in Mijn hoogbegaafde puber, te bestellen bij de auteur via www.volliefs.nl