Home » studievaardigheden

Tag: studievaardigheden

Hoe maak je toetsen zó dat je voldoendes krijgt?

Veel mailtjes van ouders beginnen met dezelfde strekking: ‘mijn zoon/dochter is slim, creatief, heeft veel fantasie, is gauw afgeleid en hij/zij wil het eigenlijk graag goed doen op school, maar hoe te beginnen met plannen, leren, opdrachten maken…’
En verderop staat ‘als hij/zij dan een tijd heeft zitten leren, en we hebben het overhoord, het lijkt goed in zijn/haar hoofd te zitten – en dan komt er tóch weer een onvoldoende terug. Zo sneu… wat gaat er mis? Kun je helpen met leren leren?’

Voordelen van Leren Leren

Bij de studiedag van Beelddenkers Leren Leren kun je in één dag ongelooflijk veel boeiende inzichten opdoen, begrijpen hoe je brein werkt en op een nuttige manier leren huiswerk maken en opletten op school. Als je met deze nieuwe kennis je toetsen maakt, krijg je eindelijk ook de cijfers waaruit blijkt dat je echt geleerd hebt. Echt een opluchting, vooral als je al een tijdje het gevoel hebt van ‘hoe kan dat nou, ik leer wel, maar ik krijg onvoldoendes…’
Daar raak je je zelfvertrouwen van kwijt. En het voelt ook niet prettig als het begint te lijken dat leerkrachten niet (meer) geloven dat je echt je best hebt gedaan.

Ervaren in hakken-over-de-sloot

Het is een van de redenen dat ik deze studiedagen geef: omdat ik weet hoe het is als je het gevoel krijgt dat je dom bent. Zonder ooit huiswerk te maken kwam ik heel ver, maar ik wist eigenlijk zelden hoe dat nu kwam. Want van huiswerk maken, plannen en leren begreep ik niets. Ik stak wel enorm veel tijd in goodwill kweken op school, zodat ik met aan het einde van een leerjaar, met de hakken over de sloot, toch net nog een uitgestoken hand kon grijpen van een leerkracht die wel begreep dat ik ‘het heus in me had, maar het kwam er alleen niet uit…’
Fijn natuurlijk dat het steeds nét goed ging… maar op de universiteit liep ik vast en begon een dwaaltocht langs studierichtingen, hbo, wo, zelfstandig leren, trainingen…

Had ik maar…

Had ik maar… leren leren. Veel ouders zeggen het nu ook, wanneer ze aan het einde van de studiedag de spoedcursus krijgen over wat er die dag is doorgenomen en geleerd. ‘Had ik dit vroeger maar geweten.’
Maar goed, nu kan het dus wel voor jouw kind nog op tijd komen. En je bent nooit te oud om te leren, dus ook voor volwassenen zijn er trainingen (in company, als workshop bij studiedagen op school of bij verenigingen, bedrijven, de Rotary…)

De toets gaat niet over wat jij weet over het onderwerp…

Met de Leren Leren Methode leer je onder andere bondig, praktisch en overzichtelijk samenvatten. Het voordeel daarvan is dat je precies de steekwoorden leert, en de zinnetjes en termen, die gevraagd zullen worden. Helaas is dat namelijk vaak wat school verwacht: dat je op toetsen laat zien dat je de antwoorden kunt geven die in het boek staan. Het gaat er niet om dat je laat weten wat jij allemaal weet over het onderwerp, wat jouw mening en ideeën zijn over wat er gebeurde of hoe iets werkt, en hoe jij dat zou verbeteren… allemaal mooi, maar niet waar doorgaans naar gevraagd gaat worden.
Zoals Tijl Koenderink, expert drop-out-begeleiding, het ooit zei: ‘Ik ben gewoon beter in andere antwoorden bedenken.’

Leren wat er staat

Voor beelddenkers (kinderen en jongeren met een voorkeur voor denken in beelden) is de manier van samenvatten van de Leren Leren Methode heel nuttig. Je leert juist dát wat er gevraagd gaat worden. En zelf nadenken… met die heerlijk enthousiaste creatieve breinen die aan de haal gaan met concepten, uitvindingen, al die typische kwaliteiten van De droomdenker… die houden we graag ook levend. Je hoeft het niet allemaal af te leren om mee te kunnen komen op school! Zet deze talenten in om beter te leren leren, met de studiedag Beelddenkers Leren Leren bij het Droomdenkers Talentcentrum.

Kijk en luister

Kijk hier een filmpje met uitleg over de Leren Leren Methode
Hier vind je een video over concentratieproblemen en leren leren
En hier nog een over mijn werkwijze
Ben je toe aan de middelbare school of ben je al een paar jaar bezig?
Kom meedoen aan een studiedag (in kleine gropejes) of boek een 1 op 1 training.
Je bent hartelijk welkom, ook met je vragen: kantoor@suzannebuis.nl
(c) Suzanne Buis
TIP: Niet van mij, wel een mooi document met nuttige tips om open vragen te beantwoorden: stappenplan open toetsvragen

Weerstand en motivatie bij jongeren

Best lastig: gewend zijn dat je alles wel begrijpt als je het een keer gehoord hebt, of ‘hebt zien staan’ (lezen is weer iets anders…). Want dan komt de toets. En dat jij hebt onthouden ‘iets van grondstoffen in het bos’, levert niet de punten op die je krijgt bij vermelden van ‘strooisellaag, regenwormen, schimmeldraden, humus, mineralen en kringloop’.

’Inzet tonen’

Dan kun je zeggen ‘Ja, dat is toch hetzelfde.’ Helaas… het is het verschil tussen een voldoende en een onvoldoende. Het verschil tussen ‘leraar ziet dat je geleerd hebt’ en ‘leraar noemt je ongemotiveerd’.

Motivatie: niet de enige reden of iets lukt

Maar ja, ook weer niet álles ligt aan je motivatie, en niet alles hangt af van jouw motivatie. Want je zou elk detail weten als het zou gaan over de werking van de motor in de nieuwste F1 wagen (‘we kunnen het wel hebben over de Formule E, weet u daar iets van?’). En graag in jouw (hoge) tempo, met beeld en geluid (‘Eigenlijk is de elektrische auto een heel andere beleving. Rijden jullie nog zelf?’ Eh, ja, mijn Zafira heeft nog geen zelfrijbewijs 😅).

‘Niet zo vervelend’

Toffe gasten vandaag in mijn training. Eentje zegt tegen het einde: ‘Het is niet zo vervelend als ik dacht. Maar ik zit hier niet voor mijn plezier.’
Snap ik. En bedankt voor je vertrouwen – en voor het mooie compliment. Want ik hoorde het wel 😉

Weigeren en het effect op de groep

Er is een recalcitrante puber die zeven bezwaren aanvoert om de opdracht te weigeren. De andere puber die bezorgd in de gaten houdt of ik geïrriteerd raak. De weigeraar die na de pauze alsnog aan de slag gaat en netjes om herhaling vraagt – en het ultracompact oppikt. Ook goed. Al vraag ik wel of hij op school ook om deze uitzondering, of deze op maat gemaakte hulp zou vragen. Nee, daar heeft hij geen goede ervaringen mee.

Weerstand zit jezelf in de weg

Soms wil ik ze door elkaar schudden, of knuffelen, want pffff wat kan die weerstand je in de weg zitten, en al dat associëren, en het aanvoelen van sfeer en emoties bij anderen… en wat hebben ze al een hoop over zich heen gekregen op school. Maar geduld, begrip, erkenning, iemand die luistert, die vraagt waarom, die meedenkt – daar hebben ze meer aan. Dan komt er iets binnen en gaan ze met – hopelijk snel bruikbare – skills en tips de deur uit van het Droomdenkers Talentcentrum.
Welverdiend weekend 🙌
Volgende kans op zo’n dag Leren Leren: kijk in de agenda of op www.beelddenkerslerenleren.nl
Leestip: Mijn hoogbegaafde puber, inspiratie voor ouders van hoogbegaafde jongeren
#lerenleren #studievaardigheden #beelddenken #hoogbegaafd #hoogbewust #hoogsensitief #creatief

‘Dan ben je over 8 dagen een olifant.’

Over reflexen en geheime informatie die zichtbaar wordt

‘Alles met rekenen doe ik niet.’
‘Ik doe niet aan taal.’
‘Ik vind taal superleuk en ik schrijf gedichten en ik kan alle tafels tot 19 en ik hou niet van gamen maar wel heel erg van knutselen. Gaan we straks tekenen?’

Vandaag zijn er vier kinderen uit de regio in het Droomdenkers Talentcentrum. Eentje is voor het eerst en heeft veel vragen.
Ik: ‘Ga lekker zitten. Ik heb toffe nieuwe dingen geleerd deze week, daar gaan we meteen mee aan de slag. We beginnen met een voetmassage. Trek je schoenen en sokken maar uit. Kijk, je begint bij deze pees, dat is een soort spier. Hij loopt van hier naar hier en daarmee kun je je teen bewegen. Doe mij maar na…’
‘M’n voet vastpakken? Nee hoor.’
‘Ik ben de enige met slippers aan.’
‘Ik was op school mijn gymschoenen vergeten.’
‘Mijn voet masseren, oké, maar niet beginnen over van die vieze dingen zoals de binnenkant en wat je zei van die spieren.’

Zwemvliesjes

Ik: ‘En wat vind je van de velletjes tussen je tenen? Masseer ze eens zachtjes. Daar zaten ooit zwemvliesjes.’
‘Maar als mensen eerst zwemvliezen tussen onze tenen hadden, waren we dan eerst vissen?’
Ik: ‘Vissen hebben geen tenen.’
‘Maar konden mensen dan ook heel goed zwemmen?’
‘Nou heus niet door zo’n centimeter zwemvlies. Als je niet kan zwemmen dan zink je alsnog.’

Over 8 dagen een olifant

‘Mijn meester gelooft in God en in waternimfen. Maar ik denk dat we eerst bacteriën waren. En toen vissen enzo.’
‘Als dat waar is, ben je dus over 8 dagen een olifant. En over 80 jaar is iedereen 12 meter.’
‘Dat denk ik niet hoor, over 800 miljoen jaar pas.’
‘Maar zijn we dan nog mensen?’
‘Ja natuurlijk!’
‘Waarom? Wie zegt dat wij het eindstation zijn?’
‘Wat ben jij dan van plan te worden?’
‘Zoiets plan je niet.’

Prachtig ‘aan’

Ik hou van zulke gesprekken. De snelheid van de reacties op elkaar is voor kinderen vaak al een opluchting. Je ziet de ‘snelle geesten’ opveren en er ontstaat ontspanning in het lichaam. Patronen worden doorbroken (en er schieten reflexen aan die eigenlijk al ‘uit’ horen te zijn – daarover later meer. Dit levert veel informatie op als je weet waar je op moet letten.)
In deze groep wordt niet steeds gewacht, hier wordt niet steeds om stil zitten en stil zijn gevraagd. Sommige kinderen genieten wel stil, die kijken en luisteren en slurpen de energie op van de kinderen die lekker zitten te sparren met elkaar.

Momentje

Op voorstel van een van de deelnemers hebben we een experiment gedaan met een vraag stellen en dan 10 of 15 of zelfs 30 seconden over een antwoord moeten/mogen nadenken. Nou, dat viel nog niet mee voor iedereen. Sommige kinderen bedachten één antwoord en werden ongeduldig, terwijl anderen meer antwoorden bedachten… wat protest opleverde: ‘Maar je had niet gezegd dat je méér antwoorden moest bedenken!’
‘Nee, maar ze heeft ook niet gezegd dat het maar één antwoord mocht zijn.’
Ook weer leuk om te ontdekken. Allemaal leerzaam.

Waarom de massage?

En waarom deden we de massage? Omdat grappig genoeg de massage al een heel stuk ontspanning oplevert op het denken. Door bezig te zijn met iets fysieks, een handeling, het contact maken met het lichaam, met de grond (we gingen ook de voetzool in de grond drukken, bijvoorbeeld), ontstaat aarding en bewustwording.
En de een wordt daar heel rustig en stil van, een ander krijgt eerst een stoot energie erbij en uit dat met babbelen 🙂
All good.

Reflexen

Er zit ook nog een hele laag onder, waar ik de afgelopen weken weer veel over geleerd heb, dit keer bij Carla van Wensen. Werken met primaire reflexen levert veel informatie op over hoe het met een kind (jongere, volwassene) gaat.
Nou, de voetmassage leverde inderdaad veel informatie op over de deelnemers aan de droomdenkersgroep (10-12 jaar)😅
Over reflexen een volgende keer meer. Ik vind het superinteressant en merk ook wanneer ik er met collega’s over praat, dat er nog niet heel veel mensen over weten. Lees bijvoorbeeld eens wat ik eerder schreef over reflexen in dit artikel
en lees Hooggevoelig? Of een niet-geïntegreerde Moro-reflex? door Carla van Wensen.
Heb je vragen of feedback? Mail me gerust!
(c) Suzanne Buis, Droomdenkers Talentcentrum

Concentratieproblemen en toch met plezier leren

Jongen (13, hoogbegaafd, vwo-advies, alsnog in de brugklas van vmbo): ‘Ik doe écht m’n best, maar ik haal toch onvoldoendes. Die concentratieproblemen komen niet alleen door mij. Heel vaak wordt er les gegeven, zo saai, zo traag, zo zonder iets te laten zien – mijn eigen gedachten zijn dan veel interessanter. En dan zeggen ze ‘hij doet niets, hij is lui, hij laat het niet zien’… Maar dat is niet zo.’
Meisje (14, hoogbegaafd, vmbo kader): ‘Precies! En als ze dat een paar keer tegen me zeggen, dan denk ik ‘dan niet’. Dan zeggen ze ‘misschien is ze wel slim, maar ze laat het niet zien’. Echt onaardig. Want mijn mentor en de meeste leraren kijken niet naar mij en ze luisteren niet. Dus aan wie ligt het dan dat ze niet zien dat ik wél intelligent ben?’

Wat jongeren te horen krijgen over zichzelf

De analyses zijn weer indrukwekkend van de jongeren bij het Droomdenkers Talentcentrum. Ze hebben al van alles gehoord over zichzelf. Als ze binnenkomen voor de Studiedag Leren Leren hebben ze meestal nog weinig vertrouwen in wat we gaan doen. Maar na wat rondkijken komen ze los bij het vertellen wat er gaande is. Leeftijd en in welke klas ze zitten noemen ze zelden, maar dat ze gepest zijn, dat ze niet worden begrepen, of dat ze zich zo vervelen op school, dat delen ze. En ze hebben er over nagedacht.

Naar school móet

Een oplossing is er niet echt, want voorlopig móeten ze naar school. Op zich willen ze dat ook wel, maar wat zou het fijn zijn als het onderwijs wat meer afgestemd zou zijn op wat ze willen leren, en hoe. Helaas, voorlopig is het niet op elke schol mogelijk om passend onderwijs te krijgen, zeker niet voor de jongeren die hier komen. De labels die ze al hebben gekregen variëren van hoogbegaafdheid, adhd, add, dyslexie, hoogsensitiviteit, beelddenken, ze doen aan onderpresteren, hebben faalangst, perfectionisme, zijn ongemotiveerd, temperamentvol of lui.

Méér leren

Maar dat is niet hoe ze zich gedragen tijdens deze Studiedag Beelddenkers Leren Leren. Wat ik zie zijn lieve, gevoelige, aardige, grappige, intelligente jongeren, attent, alert, vriendelijk. Ze vragen zelfs in de pauzes om meer uitleg over een whiteboard vol aantekeningen over doelen en structuur. Ze zijn benieuwd naar mijn ideeën over zaken waar ze zich in hun schaarse vrije tijd mee bezighouden, zoals klimaatverandering, boogschieten, Minecraft, verhalen schrijven, judo, honger in de wereld, zorgen over wonen en werken, ‘hoe voorkomen we dat de mens de planeet vernietigt?’

Samenvatten, studeren, plannen

Tussen de pauzes door oefenen we de analyse van een tekst, het maken van een conceptmap, het instuderen van woordenlijsten, planning van huiswerk. Ze geven feedback, maken goeie grappen tussendoor, luisteren en passen toe wat ik aan adviezen geef. We maken tests en ze luisteren met belangstelling naar hoe dat bij de anderen werkt in hun hoofd, gedachten, gevoelens.

Energie en zelfvertrouwen

Na zes uur keihard werken zijn de deelnemers vaak evengoed nog lekker actief en vrolijk, ze delen informatie met de toegestroomde ouders en broers en zussen over wat ze geleerd hebben en gedaan hebben. Nog even wat (gezonde) snacks, boeken kopen en een potje pool spelen. En dan vragen ze bij het weggaan of er een vervolgdag komt, of andere trainingen zoals dit. En dan ben ik weer heel blij dat ik de dag heb mogen doorbrengen met die heerlijke droomdenkers 🙂
Ook iets voor jouw zoon of dochter?
Komende data voor groepen:
zondag 15 maart
zaterdag 11 april
zaterdag 23 mei
Aanmelden en meer info op www.beelddenkerslerenleren.nl voor de Studiedagen Leren Leren en op www.droomdenkerstalentcentrum.nl
 

Suzanne Buis, maart 2020

Genieten van een studiedag Leren Leren

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

Deelnemers aan de studiedag Beelddenkers Leren Leren in het Droomdenkers Talentcentrum werken geconcentreerd, in een hoog tempo en met plezier! Terwijl deze jongeren op school niet zo goed gaan en daar helemaal niet blij zijn.
In het Droomdenkers Talentcentrum wordt veel geleerd en veel gelachen. Hoe werkt dat?

Kennismaken

De studenten arriveren een tikje gespannen. Begrijpelijk: met mensen die je niet kent, een hele dag dingen gaan leren, die op school en thuis meestal niet lukken. Daar kan iedereen wel zenuwachtig van worden.
Wat dan enorm meevalt, is dat de jongeren (tussen 12 en 15 jaar – ‘volgende week 16!’) direct al enorm veel herkenning vinden bij elkaar.
Bij het voorstelrondje wordt er van alles gedeeld, naar aanleiding van de vragenkaartjes die ze zelf hebben uitgezocht. Hier ben ik trots op, dit gaat goed, dit vind ik moeilijk, ik heb wel/geen vrienden.
Ongelooflijk hoe open en kwetsbaar de jongeren zich durven opstellen. De herkenning die ze vinden maakt het voor iedereen makkelijker.

Frustraties

Helaas hebben alle leerlingen zeer pijnlijke momenten meegemaakt op school. Ze zijn gefrustreerd, want zelfs als ze uren geleerd hebben voor een toets, krijgen ze een onvoldoende terug. Erkenning voor hun inspanningen is er bij de meeste docenten niet: een onvoldoende halen betekent ‘dus’ dat je je best niet hebt gedaan.
Een jongen had aan zijn mentor verteld dat hij deze studiedag ging volgen (en dat hij daarvoor zelfs een belangrijks sportwedstrijd miste). De boodschap: ‘Ik doe echt mijn best en ik wil echt dat het beter gaat.’
De reactie van de mentor: ‘Zonde van je geld, dat heeft helemaal geen zin.’
Gelukkig was hij al bij het Droomdenkers Talentcentrum geweest bij een open dag en hadden we kennisgemaakt. Hij had er gewoon echt zin in gekregen, ook al vond hij het eng, en hij zette door.

Lesstof op maat

Opvallend was hoe snel we door de lesstof konden gaan samen. De theorie van de Leren Leren Methode van Instituut Kind in Beeld is helder, krachtig en kort. De opdrachten passen goed bij wat er is verteld. De reden van de opdracht is duidelijk. De taal is afgestemd op beelddenkers. De teksten waarmee gewerkt wordt, komen overeen met die op school. Er wordt dus geoefend met wat op de middelbare school echt wordt gegeven.
Dat de niveau’s en klassen uiteenlopen van mavo tot vwo is geen enkel probleem. Ze houden het allemaal goed bij en blijven gemotiveerd en alert.

Lekker pauze

In de pauzes (elke drie kwartier) is de pooltafel al snel gevonden: op de bovenverdieping van het Droomdenkers Talentcentrum is een presentatieruimte waarin allerlei bewegings- en denkspellen te doen zijn. Poolen, sjoelen en tafelvoetballen zijn favoriet. Lekker een muziekje erbij en even later vrolijk weer verder aan de studie, na nog even een appel eten buiten en een praatje maken over school.

Veel gedaan

Om 15 uur wachten de ouders in het zonnetje op het terras. Een medewerker van het Droomdenkers Talentcentrum praat de ouders bij over hoe er gewerkt is.
De studenten verdelen de taken voor de presentatie. Want wanneer de ouders compleet zijn, presenteren de leerlingen allemaal een stukje van wat ze die dag geleerd hebben.
Ze vertellen hoe de hersenen en het geheugen werken, demonstreren de oefeningen die hersenen activeren, ze tonen de teksten die ze hebben leren samenvatten, de conceptmappen die ze gemaakt hebben, de verschillende trucjes voor het oefenen van woordenrijtjes en de huiswerkplanners.
Het navertellen en de herhaling horen, helpt voor het verankeren in het geheugen. Bovendien zijn de ouders zo meer op de hoogte van hoe ze hun kind kunnen helpen met huiswerk maken.

Verrast

De ouders reageren verrast en verheugd op de presentatie, op de lesstof en op de vrolijke energie van de jongeren. Daar zouden de jongeren zelf ook verbaasd over zijn, als ze nog zouden terugdenken aan de onzekerheid van nog geen zes uur eerder. Maar ze kijken vooruit en hebben er zin in om nog net die paar extra punten te halen. Want dat ze allemaal hun toetsen graag beter maken, zodat ze overgaan, dat is zeker!

Zo werkt ontspannen leren in het Droomdenkers Talentcentrum, Limmen.

Komende trainingen:

KLIK HIER

Tijden:

10 tot 16 uur

Leeftijd:

11-16 jaar

Kosten:

€ 275 incl materialen, thee, lunch, fruit

Locatie:

Droomdenkers Talentcentrum

Schipperslaan 13, Limmen
Noord-Holland, tussen Zaandam, Haarlem en Alkmaar, boven Castricum.

Meer informatie: www.beelddenkerslerenleren.nl

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Droomdenkers Talentcentrum helpt bij ontspannen leren

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

LIMMEN – Leren ontspannen en ontspannen leren: daarbij helpt het Droomdenkers Talentcentrum. Hoogsensitieve beelddenkers, hoogbegaafde kinderen, hun ouders en leerkrachten kunnen er terecht voor informatie en begeleiding.

De coaches die aan het centrum zijn verbonden zijn gespecialiseerd in coaching van kinderen op verschillende thema’s. Ze zijn ook ervaringsdeskundig en allebei moeder van kinderen met verschillende vormen van ontwikkelingsvoorsprong, creatieve begaafdheid, dyslexie, adhd, sensorisch motorische ontwikkelingsproblemen, fascinerende executieve vaardigheden.

Kom het Droomdenkers Talentcentrum zelf ervaren:

Boek jouw plek voor een training of een prettig gesprek!

 

Begripvol gesprek

De locatie is ruim, verdeeld over twee verdiepingen: een speelruimte waarin ook de presentaties voor groter publiek gehouden worden, en een ruime ‘woonkamer’ voor workshops, trainingen en persoonlijke gesprekken. De speelse gezelligheid en een gesprek waarin zowel ouder als kind zich begrepen voelt, maken een bezoek aan het centrum ontspannend.

Liever lokaal

Oprichter van het centrum is Suzanne Buis. Ze geeft landelijk presentaties over het begeleiden van hoogbegaafde kinderen, bij ouderverenigingen, aan schoolbesturen en in bibliotheken. Buis: ‘Het Droomdenkers Talentcentrum is sneller ontstaan dan verwacht. Maar dat geeft niet, ik houd van snel denken en werken. Daarom ben ik dol op deze doelgroep. Prachtig om te zien dat kinderen ‘aan’ gaan, als ze hier dingen mogen leren zoals bij hen past. En als ouders dan ook naar hun eigen denken en handelen durven kijken, zie je in korte tijd grote vooruitgang. Dan gaat het thuis en ook op school vrijwel meteen beter.’

Het Droomdenkers Talentcentrum werd officieel geopend door Suzanne Buis en haar dochter Femke

Kom het Droomdenkers Talentcentrum zelf ervaren:

Boek jouw plek voor een training of een prettig gesprek!

Intenties

De coaches werken verschillend, maar hebben dezelfde intenties bij hun werk in het Droomdenkers Talentcentrum:

– liever het kind versterken dan focussen op problemen

– hoe wél is interessanter dan waarom níet

– deze snelle denkers gaan graag direct naar de kern

– van daaruit coachen ze nuchter, met veel inlevingsvermogen

– helpen de krachten opzoeken van kinderen én de ouders

– met intrinsieke motivatie ontstaat een heel andere leerervaring

– een veilige omgeving met begrip kan helpen talenten ontdekken

Coaching op maat

De manier van werken verschilt per coach en vooral per situatie en hulpvraag, van ouder en kind. De coaches van het Droomdenkers Talentcentrum bieden een breed palet aan middelen en methodes:

Auteur, spreker, trainer en coach Suzanne Buis deelt ervaringen en adviezen van ouders, pubers en deskundigen op het gebied van hoogbegaafdheid en hoogsensitiviteit.

Suzanne Buis  is auteur van diverse boeken over hoogbegaafdheid en beelddenken, oa De droomdenker.

Suzanne werkt met kinderen vanaf 8 jaar, jongeren en volwassenen.
Ze gebruikt hierbij
– spelenderwijs coachen
– signaleren met het Wereldspel
– geeft de LEREN LEREN Methode voor scholieren in het voortgezet onderwijs
– biedt in company trainingen en voor volwassenen in scholen en bedrijven, over visueel leren en werken. Interessant en leerzaam voor leerkrachten, schoolbesturen, managementteams. Te boeken voor bijv studiedagen en team building.
Lees meer over de studiedagen LEREN LEREN Methode door Suzanne Buis op Beelddenkers Leren Leren

Schrijfcoach

Als Gedachtenschenker coacht Suzanne ook volwassen droomdenkers. Ondernemende schrijvers en schrijvende collega’s kunnen Suzanne’s jarenlange ervaring en kennis inzetten bij het schrijven van manuscripten.
‘Hoe maak ik een boek over mijn praktijk?’
Veel coaches willen hun werkwijze graag delen in boekvorm. Suzanne helpt bij het vinden van de beste vorm.

Kom het Droomdenkers Talentcentrum zelf ervaren:

Boek jouw plek voor een training of een prettig gesprek!

072BLOEI coaching

Mareille Kaandorp van 072BLOEIcoaching werkt ook in het Droomdenkers Talentcentrum in Limmen.

Mareille Kaandorp van 072BLOEI kind- en jongerencoaching werkte en werkt op vele  scholen in de regio tussen Zaandam en Schagen, Kennemerland en Noord-Holland Noord. Mareille adviseert over hoogbegaafdheidsbeleid op scholen, bij gemeentes en wordt geregeld uitgenodigd door samenwerkingsverbanden van oa BUCH, Alkmaar en IJmond. Naast individuele coaching aan jongeren en hun ouders, geeft Mareille trainingen zoals weerbaarheidstraining en een stoomcursus voor de overstap naar de middelbare school.

Mareille is met Dorien Mosselman de drijvende kracht achter Kamp aan Zee. Hier kunnen hoogbegaafde kinderen zich thuis voelen met ontwikkelingsgelijke anderen uit de regio, voor essentieel peers contact.

Kom het Droomdenkers Talentcentrum zelf ervaren:

Boek jouw plek voor een training of een prettig gesprek!

Kennismaken

Wil je kennismaken met de coaches? Bezoek het Droomdenkers Talentcentrum tijdens de presentaties, te vinden op deze pagina bij evenementen. Op Volliefs.nl staat een agenda. Hier kun je je opgeven voor de nieuwsbrief, zodat je ook verneemt wanneer er nieuwe activiteiten zijn, zoals de kennismakingsmiddagen.

Kom je liever op een rustig moment voor individuele aandacht, neem dan contact op, dan maken we een afspraak voor een persoonlijk gesprek, online of in het Droomdenkers Talentcentrum in Limmen!

Kom het Droomdenkers Talentcentrum zelf ervaren:

Boek jouw plek voor een training of een prettig gesprek!

 

 

 

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]