Home » passend onderwijs

Tag: passend onderwijs

Depressieve jongeren en ouders die het niet meer weten

De lockdown duurt voor vrijwel alle jongeren veel te lang. Niet dat ze nu per se weer op school aan het werk willen, maar dat online lessen moeten volgen is voor vrijwel iedereen intussen veel te zwaar aan het worden. Ook (of misschien vooral) omdat alle leuke dingen niet mogen en er nauwelijks oplaadmomenten zijn.
Voor ouders wordt het intussen steeds lastiger om nog iets te bedenken om de moed er in te houden. Vaak zijn ouders zelf moe van het steeds weer schakelen en oplossingen zoeken voor dingen die niet kunnen en mogen. Had je net alles geregeld met online boodschappen doen, valt er een pak sneeuw en komen de bezorgdiensten niet. Schijnt eindelijk de zon en wil je basisschoolkind lekker naar buiten, begint school weer…

5 tips voor begeleiden van depressieve jongeren

TIP 1: Wat is er nodig om deze jongeren en kinderen gemotiveerd te houden?

Hoe kunnen we onze kinderen helpen met groeien? Met hun plek vinden in de wereld, ze leren leren, ze vertellen hoe het makkelijker kan, zodat ze zich beter voelen… Kan überhaupt dat wel?
Gras groeit niet harder als je er aan trekt.
Als je wilt dat iets groeit, moet je er niet op gaan zitten.

Goed, dan gaan we er naast staan, oké? We geven het kind de ruimte. Echt.

Ver-anderen

Echt? Geven we het de ruimte door al die problemen te blijven ontleden? Steeds maar oplossingen aan te dragen? Misschien doen we het (wellicht onbewust) ook wel omdat we zelf zo’n pijn ervaren, wanneer we zien hoe deze jongeren worstelen. We willen niet toezien terwijl ze verdriet of pijn hebben, zich onbegrepen wanen, eenzaam lijken, wanhopig zelfs.
Wij willen dat veranderen.
Wíj. Ver-anderen.
Door anderen te willen veranderen, raak je verder van die ander verwijderd. Ver-anderen.
Terwijl we eigenlijk de nabijheid wensen en heel dicht bij ons kind willen staan, als een steunend stokje naast de bloem, een beetje beschutting, aanwezig om de regen aan te moedigen wel te vallen, maar niet op het kopje… om de aarde te vertellen hoe de wortels te voorzien van voedsel, zonder ze vast te klemmen…
Maar: weten kinderen het zelf niet veel beter?
Lees verder in een persoonlijk verhaal over aanpassingsonderwijs, talent leren onderdrukken, aanvoelen en vragen stellen, over veranderingen en het briljante nummer Changes van David Bowie.

Behoefte aan online coaching voor jouw puber of jezelf?

Boek een sessie met Suzanne Buis
 

TIP 2: Als jouw ouderwijsheid niet gewaardeerd wordt…

Een kind dat enthousiast zijn werk doet, op tijd begint en zelfsturend doelen najaagt. ‘Hoe kan ik hem motiveren om…?’Lisanne van Nijnatten van Praktijk de Blik schrijft dat deze vraag het meest voorkomt in de ouderbegeleiding. De zoektocht naar antwoord op deze vraag kan aanleiding geven tot hard werken, belonen, straffen en regels opstellen.
Maar zitten jullie wel in dezelfde fase?
Ik zie veel ouders die in de actie-stand staan. Ze willen tips om gedrag aan te passen en zijn ook goed in het geven van tips aan hun kinderen. Soms zijn ouders een wandelende encyclopedie aan levenslessen, tips en betweterigheid. (..)
Motivatie in menselijk gedrag is echter een veelzijdig concept dat niet zomaar te manipuleren of aan te sturen is. Zeker niet als je hoogbegaafde kinderen hebt met een sterke eigen wil en een neusje voor opvoedtrucs. Geef je het al op? Laten we er eens wat dieper in duiken.
Lees verder op Praktijk de Blik

TIP 3: online cursus & coachingsessie

Doe inspiratie op bij de online cursus hoogbegaafdheid.
Inclusief:
Mijn hoogbegaafde puber of De droomdenker als papieren boek in jouw brievenbus.

En tijdelijk als bonus: een online coachingsessie met Suzanne Buis!

TIP 4: Lichtpuntjespot

En er zijn meer mensen die hun hulp aanbieden en tips delen. Zo verzamelde de Volkskrant adviezen van lezers. Met ‘haal een vriend of vriendinnetje van je kind in huis’ tot de coronalichtpuntjespot:
een coronalichtpuntjespot gemaakt met daarin leuke dingen om te doen of te krijgen, zoals samen ET kijken, beslissen wat we eten vanavond, een shirt mogen uitzoeken, iets lekkers kiezen in de winkel. Er zaten precies genoeg briefjes in voor het aantal dagen in lockdown. Met het verlengen van de lockdown hebben we de al getrokken briefjes weer teruggegooid in de pot.
(tip van Suzanne Assink, Burgum)

Meer tips bij de Volkskrant over samen lezen, verbinding creëren en veerkracht versterken.

TIP 5: Behoefte aan contact met andere ouders?

Gratis online ouderbijeenkomst bij Pharos Twente:

Hoe herken je een hoogbegaafde?

Doel van de Week van de hoogbegaafdheid: hoogbegaafdheid herkennen. Er wordt aandacht besteed aan hoogbegaafde kinderen, jongeren, volwassenen en senioren. Zo ongeveer 1 op de 50 mensen is hoogbegaafd, volgens de IQ-tests waarbij je boven de 130 moet scoren voor dit ‘label’ (rond 100 is gemiddeld). Maar hoogbegaafd zijn betekent veel meer dan een hoog IQ hebben. Veel hoogbegaafden scoren zelfs niet hoog op een IQ-test. Dus: hoe herken je een hoogbegaafde?

Wat is een hoogbegaafde?

‘Een hoogbegaafde is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Een sensitief en emotioneel mens, intens levend. Autonoom, nieuwsgierig en gedreven van aard. Hij of zij schept plezier in creëren,’ luidt de definitie van hoogbegaafd zijn, te vinden op onder andere Wikipedia.

Misverstanden over hoogbegaafdheid

Auteur Suzanne Buis, zelf hoogbegaafd, hoort geregeld dat mensen geïrriteerd reageren op de term hoogbegaafdheid. Buis: ‘Alsof je als ouder denkt dat je kinderen beter zijn, als je – vaak zelfs voorzichtig – laat vallen dat je kind hoogbegaafd is. Veel scholen en leerkrachten hebben weinig kennis hierover in huis. Schrikbarend vaak is de ‘kennis’ gebaseerd op misverstanden. Ook zorgprofessionals denken vaak dat ze weten wat hoogbegaafdheid inhoudt. En zelfs bij veel gerenommeerde bedrijven zijn er vooroordelen over hoogbegaafden op de werkvloer.

Groot gemis voor de maatschappij

‘Het stomme is dat mensen vanwege die vooroordelen, of omdat ze denken dat ze het al wel weten, niet luisteren naar wat het echte probleem is,’ zegt Suzanne Buis. ‘Daar lopen heel veel hoogbegaafde kinderen en hun ouders tegenaan, studenten, volwassenen en senioren. Kinderen verliezen plezier in school, jongeren stromen af of worden zelfs drop-outs, studenten geen idee wat er nou mis gaat met die studie en stoppen mét studieschuld en zonder diploma. Veel hoogbegaafde werknemers krijgen een burn-out, bore-out of blijven hoppen van de ene naar de andere baan. Het is triest. Deze intelligente mensen kunnen erg goed verbanden leggen en het is daarmee voor de hele maatschappij een groot gemis, als deze originele denkers niet tot bloei komen.’

Beter informeren dan irriteren

‘Er zijn veel mensen bezig met onder de aandacht te brengen dat zeker op scholen, opleidingen, zorginstellingen en in bedrijven veel fout gaat in het werken met hoogbegaafden. Het is heel goed om te laten weten dat het niet goed gaat, alleen levert het ook vaak op dat mensen bij voorbaat al in de weerstand gaan. Dan komt je boodschap minder goed over. Ik kies mede daarom voor informeren, liever dan irriteren.’
Suzanne Buis publiceert boeken, maakt online trainingen en deelt in filmpjes op YouTube basisinformatie over hoogbegaafdheid en het begeleiden van hoogbegaafde kinderen.

Verbetering begint bij herkenning

Niet iedereen wordt getest op IQ. En niet iedere hoogbegaafde scoort hoog op een IQ-test. Waar herken je een hoogbegaafde dan aan? ‘Uit de vele interviews die ik gedaan heb met ouders en deskundigen, blijkt een rijtje opvallende eigenschappen. Kortgezegd kun je zeggen: dit zijn kenmerken van hoogbegaafdheid. Daarbij wil ik wel opmerken dat heel veel hoogbegaafden deze kenmerken alleen laten zien in een veilige omgeving. Ze zijn vaak rationeel genoeg om te beseffen dat ze zich beter kunnen aanpassen, wanneer ze van een leerkracht of een manager een paar keer de opmerking krijgen om ‘niet steeds dingen te vragen’, ‘geen stoorzender zijn’, ‘niet zo moeilijk doen’.
Deze kinderen en jongeren zijn vaak in de vakanties in toenemende mate zichzelf, merken veel ouders op. En dan herken je de hoogbegaafde onder andere aan:

Kenmerken van hoogbegaafdheid door Suzanne Buis in De droomdenker

Hoogbegaafde kinderen hebben de volgende kenmerken

  • Scoren bij de beste 2% bij een IQ-test;
  • Vroege ontwikkeling (bijv heel vroeg lopen of praten of heel mooi tekenen);
  • Blinken uit op meerdere gebieden;
  • Kunnen gemakkelijk leren (en bedenken vaak méér vragen);
  • Leggen gemakkelijk verbanden (‘dit komt door dat, en dat komt weer door…’);
  • Problemen worden gemakkelijk geanalyseerd;
    Maken grote denksprongen (en kunnen dat soms moeilijk uitleggen);
  • Hebben een voorkeur voor abstractie;
  • Zijn erg zelfstandig (zelf doen – en dan gefrustreerd raken als het niet meteen lukt);
  • Hebben een brede of juist specifieke interesse, hoge motivatie en veel energie;
  • Zijn creatief en origineel;
  • Zijn vaak perfectionistisch (over anderen en/of zichzelf);
  • Hebben een apart gevoel voor humor;
  • Kunnen zich op sommige dingen bijzonder goed concentreren.

Wat helpt een hoogbegaafde?

Dat is nogal wat. Vaak voelen hoogbegaafde kinderen vooral dat ze ‘anders’ zijn. Dat is niet altijd prettig. Wat helpt, is als de ouders, leerkrachten en andere belangrijke personen helpen met
AANDACHT
voor:

  • Het versterken van het zelfbeeld;
  • Helpen bij het leren van plannen, sturen, reflecteren vanuit jezelf;
  • Leren leren en leren denken;
  • De behoefte om het te hebben over de zin van het leven.

Talent ontwikkelen voor het hogere doel

Dit is voor ouders zelf vaak erg lastig, meldt Suzanne Buis. In haar Droomdenkers Talentcentrum in Limmen coacht en traint ze daarom iedereen die te maken heeft met hoogbegaafdheid. Buis: ‘En ja, dat zijn dus veel meer mensen dan je misschien dacht. Zeker in deze tijd waarin informatie op veel meer manieren te vinden is, ontwikkelt intelligentie zich meer zoals het kind zelf nodig heeft. Buiten school leren deze jongeren vaak meer dan op school en dat is ontzettend jammer. Ik hoop dat mijn collega’s die strijden voor beter passend onderwijs spoedig gehoor krijgen bij het ministerie. Een sterke drive van hoogbegaafden is een hoger doel te dienen. Ze willen nuttig bezig zijn, een bijdrage leveren, puzzelen op grote vraagstukken. De tijd is gekomen om juist die mensen de ruimte te bieden om zich te ontwikkelen. Dáár gaan de oplossingen vandaan komen voor grote vraagstukken.’

Meer over Suzanne Buis en haar boeken De droomdenker (ook verkrijgbaar als e-book en in het Duits en Engels), Mijn hoogbegaafde kind & ik, Mijn hoogbegaafde puber, inspiratieboek voor ouders van hoogbegaafde jongeren.

Genieten van een studiedag Leren Leren

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

Deelnemers aan de studiedag Beelddenkers Leren Leren in het Droomdenkers Talentcentrum werken geconcentreerd, in een hoog tempo en met plezier! Terwijl deze jongeren op school niet zo goed gaan en daar helemaal niet blij zijn.
In het Droomdenkers Talentcentrum wordt veel geleerd en veel gelachen. Hoe werkt dat?

Kennismaken

De studenten arriveren een tikje gespannen. Begrijpelijk: met mensen die je niet kent, een hele dag dingen gaan leren, die op school en thuis meestal niet lukken. Daar kan iedereen wel zenuwachtig van worden.
Wat dan enorm meevalt, is dat de jongeren (tussen 12 en 15 jaar – ‘volgende week 16!’) direct al enorm veel herkenning vinden bij elkaar.
Bij het voorstelrondje wordt er van alles gedeeld, naar aanleiding van de vragenkaartjes die ze zelf hebben uitgezocht. Hier ben ik trots op, dit gaat goed, dit vind ik moeilijk, ik heb wel/geen vrienden.
Ongelooflijk hoe open en kwetsbaar de jongeren zich durven opstellen. De herkenning die ze vinden maakt het voor iedereen makkelijker.

Frustraties

Helaas hebben alle leerlingen zeer pijnlijke momenten meegemaakt op school. Ze zijn gefrustreerd, want zelfs als ze uren geleerd hebben voor een toets, krijgen ze een onvoldoende terug. Erkenning voor hun inspanningen is er bij de meeste docenten niet: een onvoldoende halen betekent ‘dus’ dat je je best niet hebt gedaan.
Een jongen had aan zijn mentor verteld dat hij deze studiedag ging volgen (en dat hij daarvoor zelfs een belangrijks sportwedstrijd miste). De boodschap: ‘Ik doe echt mijn best en ik wil echt dat het beter gaat.’
De reactie van de mentor: ‘Zonde van je geld, dat heeft helemaal geen zin.’
Gelukkig was hij al bij het Droomdenkers Talentcentrum geweest bij een open dag en hadden we kennisgemaakt. Hij had er gewoon echt zin in gekregen, ook al vond hij het eng, en hij zette door.

Lesstof op maat

Opvallend was hoe snel we door de lesstof konden gaan samen. De theorie van de Leren Leren Methode van Instituut Kind in Beeld is helder, krachtig en kort. De opdrachten passen goed bij wat er is verteld. De reden van de opdracht is duidelijk. De taal is afgestemd op beelddenkers. De teksten waarmee gewerkt wordt, komen overeen met die op school. Er wordt dus geoefend met wat op de middelbare school echt wordt gegeven.
Dat de niveau’s en klassen uiteenlopen van mavo tot vwo is geen enkel probleem. Ze houden het allemaal goed bij en blijven gemotiveerd en alert.

Lekker pauze

In de pauzes (elke drie kwartier) is de pooltafel al snel gevonden: op de bovenverdieping van het Droomdenkers Talentcentrum is een presentatieruimte waarin allerlei bewegings- en denkspellen te doen zijn. Poolen, sjoelen en tafelvoetballen zijn favoriet. Lekker een muziekje erbij en even later vrolijk weer verder aan de studie, na nog even een appel eten buiten en een praatje maken over school.

Veel gedaan

Om 15 uur wachten de ouders in het zonnetje op het terras. Een medewerker van het Droomdenkers Talentcentrum praat de ouders bij over hoe er gewerkt is.
De studenten verdelen de taken voor de presentatie. Want wanneer de ouders compleet zijn, presenteren de leerlingen allemaal een stukje van wat ze die dag geleerd hebben.
Ze vertellen hoe de hersenen en het geheugen werken, demonstreren de oefeningen die hersenen activeren, ze tonen de teksten die ze hebben leren samenvatten, de conceptmappen die ze gemaakt hebben, de verschillende trucjes voor het oefenen van woordenrijtjes en de huiswerkplanners.
Het navertellen en de herhaling horen, helpt voor het verankeren in het geheugen. Bovendien zijn de ouders zo meer op de hoogte van hoe ze hun kind kunnen helpen met huiswerk maken.

Verrast

De ouders reageren verrast en verheugd op de presentatie, op de lesstof en op de vrolijke energie van de jongeren. Daar zouden de jongeren zelf ook verbaasd over zijn, als ze nog zouden terugdenken aan de onzekerheid van nog geen zes uur eerder. Maar ze kijken vooruit en hebben er zin in om nog net die paar extra punten te halen. Want dat ze allemaal hun toetsen graag beter maken, zodat ze overgaan, dat is zeker!

Zo werkt ontspannen leren in het Droomdenkers Talentcentrum, Limmen.

Komende trainingen:

KLIK HIER

Tijden:

10 tot 16 uur

Leeftijd:

11-16 jaar

Kosten:

€ 275 incl materialen, thee, lunch, fruit

Locatie:

Droomdenkers Talentcentrum

Schipperslaan 13, Limmen
Noord-Holland, tussen Zaandam, Haarlem en Alkmaar, boven Castricum.

Meer informatie: www.beelddenkerslerenleren.nl

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Een leuk en herkenbaar verhaal

Boekbespreking ‘De Droomdenker’ op Choochem

(door Willemien Schollaart-Vogel op Choochem.nl)
Wouter is een slimme, creatieve jongen, die veel vragen heeft. In de klas droomt hij vaak weg en volgt hij niet altijd wat de juf zegt. Hij rekent bijvoorbeeld moeilijke sommen uit in zijn hoofd, maar heeft zijn aandacht niet bij het rijtje sommen dat de juf aan de kinderen in de klas uitlegt. Daarom voelt hij zich niet altijd begrepen en lachen andere kinderen hem weleens uit. Wouter voelt zich dan anders en dom. Ook de juf vindt het lastig om te begrijpen wat Wouter nodig heeft om goed te kunnen leren. Ze moppert vaak op Wouter. Dan mag hij een toets maken waaruit blijkt dat hij niet alleen heel intelligent is, maar ook hoogsensitief. Bovendien heeft hij een voorkeur voor het denken in beelden boven het denken in taal.

Droomdenken

Wouter heeft een mooi woord voor beelddenken in zijn hoofd: droomdenken, dat is precies wat het is! De uitslag van het onderzoek helpt Wouter om zichzelf te begrijpen. De juf weet nu ook beter wat hij nodig heeft. Hij krijgt minder herhaling van de stof (compacten) en daarnaast krijgt hij ander soort opdrachten ter aanvulling (verrijking). Wouter voelt zich hierdoor weer een stuk beter op school.

Het oordeel

Suzanne Buis heeft een leuk en herkenbaar verhaal geschreven. Het boek bevat mooie illustraties en is aangevuld met vragen voor het kind. Daardoor is het boek uitermate geschikt om te lezen met je kind (vanaf ongeveer 5 jaar) of om zelf te lezen (vanaf ongeveer 7 jaar). Achterin het boek staan belangrijke begrippen zoals ‘executieve functies’ en ‘hoogsensitiviteit’ op heldere wijze uitgelegd.
 
Suzanne Buis. De Droomdenker. Lees- en werkboek over hoogbegaafdheid, hoogsensitiviteit en beelddenken. ISBN 9789082661910. 16,50 euro.
Bestel


De beoordelaar

Door Willemien Schollaart-Vogel. Willemien is orthopedagoge en heeft haar eigen adviesbureau Dotado. Dotado test volwassenen en kinderen op hoogbegaafdheid.
Deze recensie staat op www.choochem.nl
Choochem is een landelijke vereniging ter ondersteuning van hoogbegaafde christenen in kerk, school en samenleving.
De doelstellingen van de vereniging zijn:

  • het helpen en stimuleren van hoogbegaafde christenen bij een evenwichtige ontwikkeling van hun mogelijkheden en persoonlijkheid;
  • het bevorderen en verspreiden van kennis over hoogbegaafdheid;
  • het ondersteunen van ouders en begeleiders van hoogbegaafde kinderen.