Home » concentratieproblemen

Tag: concentratieproblemen

‘Dan ben je over 8 dagen een olifant.’

Over reflexen en geheime informatie die zichtbaar wordt

‘Alles met rekenen doe ik niet.’
‘Ik doe niet aan taal.’
‘Ik vind taal superleuk en ik schrijf gedichten en ik kan alle tafels tot 19 en ik hou niet van gamen maar wel heel erg van knutselen. Gaan we straks tekenen?’

Vandaag zijn er vier kinderen uit de regio in het Droomdenkers Talentcentrum. Eentje is voor het eerst en heeft veel vragen.
Ik: ‘Ga lekker zitten. Ik heb toffe nieuwe dingen geleerd deze week, daar gaan we meteen mee aan de slag. We beginnen met een voetmassage. Trek je schoenen en sokken maar uit. Kijk, je begint bij deze pees, dat is een soort spier. Hij loopt van hier naar hier en daarmee kun je je teen bewegen. Doe mij maar na…’
‘M’n voet vastpakken? Nee hoor.’
‘Ik ben de enige met slippers aan.’
‘Ik was op school mijn gymschoenen vergeten.’
‘Mijn voet masseren, oké, maar niet beginnen over van die vieze dingen zoals de binnenkant en wat je zei van die spieren.’

Zwemvliesjes

Ik: ‘En wat vind je van de velletjes tussen je tenen? Masseer ze eens zachtjes. Daar zaten ooit zwemvliesjes.’
‘Maar als mensen eerst zwemvliezen tussen onze tenen hadden, waren we dan eerst vissen?’
Ik: ‘Vissen hebben geen tenen.’
‘Maar konden mensen dan ook heel goed zwemmen?’
‘Nou heus niet door zo’n centimeter zwemvlies. Als je niet kan zwemmen dan zink je alsnog.’

Over 8 dagen een olifant

‘Mijn meester gelooft in God en in waternimfen. Maar ik denk dat we eerst bacteriën waren. En toen vissen enzo.’
‘Als dat waar is, ben je dus over 8 dagen een olifant. En over 80 jaar is iedereen 12 meter.’
‘Dat denk ik niet hoor, over 800 miljoen jaar pas.’
‘Maar zijn we dan nog mensen?’
‘Ja natuurlijk!’
‘Waarom? Wie zegt dat wij het eindstation zijn?’
‘Wat ben jij dan van plan te worden?’
‘Zoiets plan je niet.’

Prachtig ‘aan’

Ik hou van zulke gesprekken. De snelheid van de reacties op elkaar is voor kinderen vaak al een opluchting. Je ziet de ‘snelle geesten’ opveren en er ontstaat ontspanning in het lichaam. Patronen worden doorbroken (en er schieten reflexen aan die eigenlijk al ‘uit’ horen te zijn – daarover later meer. Dit levert veel informatie op als je weet waar je op moet letten.)
In deze groep wordt niet steeds gewacht, hier wordt niet steeds om stil zitten en stil zijn gevraagd. Sommige kinderen genieten wel stil, die kijken en luisteren en slurpen de energie op van de kinderen die lekker zitten te sparren met elkaar.

Momentje

Op voorstel van een van de deelnemers hebben we een experiment gedaan met een vraag stellen en dan 10 of 15 of zelfs 30 seconden over een antwoord moeten/mogen nadenken. Nou, dat viel nog niet mee voor iedereen. Sommige kinderen bedachten één antwoord en werden ongeduldig, terwijl anderen meer antwoorden bedachten… wat protest opleverde: ‘Maar je had niet gezegd dat je méér antwoorden moest bedenken!’
‘Nee, maar ze heeft ook niet gezegd dat het maar één antwoord mocht zijn.’
Ook weer leuk om te ontdekken. Allemaal leerzaam.

Waarom de massage?

En waarom deden we de massage? Omdat grappig genoeg de massage al een heel stuk ontspanning oplevert op het denken. Door bezig te zijn met iets fysieks, een handeling, het contact maken met het lichaam, met de grond (we gingen ook de voetzool in de grond drukken, bijvoorbeeld), ontstaat aarding en bewustwording.
En de een wordt daar heel rustig en stil van, een ander krijgt eerst een stoot energie erbij en uit dat met babbelen 🙂
All good.

Reflexen

Er zit ook nog een hele laag onder, waar ik de afgelopen weken weer veel over geleerd heb, dit keer bij Carla van Wensen. Werken met primaire reflexen levert veel informatie op over hoe het met een kind (jongere, volwassene) gaat.
Nou, de voetmassage leverde inderdaad veel informatie op over de deelnemers aan de droomdenkersgroep (10-12 jaar)😅
Over reflexen een volgende keer meer. Ik vind het superinteressant en merk ook wanneer ik er met collega’s over praat, dat er nog niet heel veel mensen over weten. Lees bijvoorbeeld eens wat ik eerder schreef over reflexen in dit artikel
en lees Hooggevoelig? Of een niet-geïntegreerde Moro-reflex? door Carla van Wensen.
Heb je vragen of feedback? Mail me gerust!
(c) Suzanne Buis, Droomdenkers Talentcentrum

Concentratieproblemen en toch met plezier leren

Jongen (13, hoogbegaafd, vwo-advies, alsnog in de brugklas van vmbo): ‘Ik doe écht m’n best, maar ik haal toch onvoldoendes. Die concentratieproblemen komen niet alleen door mij. Heel vaak wordt er les gegeven, zo saai, zo traag, zo zonder iets te laten zien – mijn eigen gedachten zijn dan veel interessanter. En dan zeggen ze ‘hij doet niets, hij is lui, hij laat het niet zien’… Maar dat is niet zo.’
Meisje (14, hoogbegaafd, vmbo kader): ‘Precies! En als ze dat een paar keer tegen me zeggen, dan denk ik ‘dan niet’. Dan zeggen ze ‘misschien is ze wel slim, maar ze laat het niet zien’. Echt onaardig. Want mijn mentor en de meeste leraren kijken niet naar mij en ze luisteren niet. Dus aan wie ligt het dan dat ze niet zien dat ik wél intelligent ben?’

Wat jongeren te horen krijgen over zichzelf

De analyses zijn weer indrukwekkend van de jongeren bij het Droomdenkers Talentcentrum. Ze hebben al van alles gehoord over zichzelf. Als ze binnenkomen voor de Studiedag Leren Leren hebben ze meestal nog weinig vertrouwen in wat we gaan doen. Maar na wat rondkijken komen ze los bij het vertellen wat er gaande is. Leeftijd en in welke klas ze zitten noemen ze zelden, maar dat ze gepest zijn, dat ze niet worden begrepen, of dat ze zich zo vervelen op school, dat delen ze. En ze hebben er over nagedacht.

Naar school móet

Een oplossing is er niet echt, want voorlopig móeten ze naar school. Op zich willen ze dat ook wel, maar wat zou het fijn zijn als het onderwijs wat meer afgestemd zou zijn op wat ze willen leren, en hoe. Helaas, voorlopig is het niet op elke schol mogelijk om passend onderwijs te krijgen, zeker niet voor de jongeren die hier komen. De labels die ze al hebben gekregen variëren van hoogbegaafdheid, adhd, add, dyslexie, hoogsensitiviteit, beelddenken, ze doen aan onderpresteren, hebben faalangst, perfectionisme, zijn ongemotiveerd, temperamentvol of lui.

Méér leren

Maar dat is niet hoe ze zich gedragen tijdens deze Studiedag Beelddenkers Leren Leren. Wat ik zie zijn lieve, gevoelige, aardige, grappige, intelligente jongeren, attent, alert, vriendelijk. Ze vragen zelfs in de pauzes om meer uitleg over een whiteboard vol aantekeningen over doelen en structuur. Ze zijn benieuwd naar mijn ideeën over zaken waar ze zich in hun schaarse vrije tijd mee bezighouden, zoals klimaatverandering, boogschieten, Minecraft, verhalen schrijven, judo, honger in de wereld, zorgen over wonen en werken, ‘hoe voorkomen we dat de mens de planeet vernietigt?’

Samenvatten, studeren, plannen

Tussen de pauzes door oefenen we de analyse van een tekst, het maken van een conceptmap, het instuderen van woordenlijsten, planning van huiswerk. Ze geven feedback, maken goeie grappen tussendoor, luisteren en passen toe wat ik aan adviezen geef. We maken tests en ze luisteren met belangstelling naar hoe dat bij de anderen werkt in hun hoofd, gedachten, gevoelens.

Energie en zelfvertrouwen

Na zes uur keihard werken zijn de deelnemers vaak evengoed nog lekker actief en vrolijk, ze delen informatie met de toegestroomde ouders en broers en zussen over wat ze geleerd hebben en gedaan hebben. Nog even wat (gezonde) snacks, boeken kopen en een potje pool spelen. En dan vragen ze bij het weggaan of er een vervolgdag komt, of andere trainingen zoals dit. En dan ben ik weer heel blij dat ik de dag heb mogen doorbrengen met die heerlijke droomdenkers 🙂
Ook iets voor jouw zoon of dochter?
Komende data voor groepen:
zondag 15 maart
zaterdag 11 april
zaterdag 23 mei
Aanmelden en meer info op www.beelddenkerslerenleren.nl voor de Studiedagen Leren Leren en op www.droomdenkerstalentcentrum.nl
 

Suzanne Buis, maart 2020